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通过学习，孩子将获得各项能力与技巧，他累积的不只是知识，还会体验到过程的先后顺序、背后的动机、自己的独立性，以及必须承担的责任。尤其他还将学会如何根据自己（不断成长）的能力，来设定自我要求（知道自我要求的标准）。学习过程中所展现的成果不会持续出现，有时会成效卓著，有时则会停滞不前。在这些没有进步或暂时停滞的阶段里，其实孩子正在把新学会的东西，内化成为自己自然的一部分，也就是说他正在练习这些新事物，并将其变成一种自己再也不会遗忘的习惯。在这个所谓的“学习高原期”停留一阵之后，接着就又会出现另一波新的、大幅向上扬升的进步期，然后又进入另一个更高的学习高原期。学习的扬升阶段和学习的高原阶段，持续的时间会因不同的学习领域而不同，而且每个孩子之间的个别差异也很大。请不要相信所谓普遍的说法，以为有一定的时间表（例如“孩子在五岁时将学会如何自己安全地过马路”）。不要听信这些，你应该依据孩子的实际状况来判断。例如你应该保持安静，当他正全心全意投入某件事情或玩着某个玩具时——应该尽可能让他专注于自己的活动中。你也可以根据孩子的兴趣设定学习的重点。你应该提供孩子他愿意接受的活动，因为这样才真的存在着学习欲望。试想：如果孩子没有学会认识许多差异和变化，没有经历各种尝试和练习，如何能够创造新的事物呢？孩子的创造力只有获得一定的经验、知识和行为模式后才能得以发展。 |
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2014-02-04 23:44:41 |
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