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首先要认识到团队的好处：团队就是一个发现目标的地方，发现高人的地方，学习提高的地方，广交朋友的地方，修身养性的地方。那么，在这样的团队里，有效沟通、有利交往的途径就是学会多赢思维，在团队里学会为队友着想、有担当，感恩他们的陪伴，归根到底就是要有先对人说“我能为你做什么”的智慧和勇气。其一，既然我们要让别人选择和你一起完成团体任务，那你就得体现出自己对团队的价值和贡献，你要告诉队友你能给人家什么便利，对方能得到什么帮助。 其二，一个人要想做大事（即复杂的事情）要依赖团队来实现，需要有多赢思维，首先想“我能为团队做什么”，从而引发成员的合力让团队的力量倍增。 其三，多赢思维的团队合力属于帕累托改进的过程，即在没有使任何人境况变坏的前提下，使得至少一个人变得更好。当孩子处于一个团队中，愿意说“我能为团队做什么”时候，他们很可能学会创意性地解决问题的方法。 让孩子在无意识下创意性地解决团队合作问题。即孩子们要想办法，让大家都能玩、也要让每个人都发挥特长、不产生争论。 |
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2014-06-02 15:30:39 |
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提问者对回答的评价(星)： |
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这位妈妈，首先一定要让孩子知道团队合作的重要性。
团队合作，是孩子未来发展、立足社会的重要素质。培养孩子的合作意识和能力，一位专家在几年教育实践中得出以下经验： 一、注意培养孩子良好的性格 根据几年的教育经验，专家发现有良好性格的孩子合作意识与合作能力都比较强，这种良好性格包括开朗、自信、友爱、平等以及探索精神，具有这种品质的孩子会主动与别人合作，而且会合作得很好。所以，培养孩子良好的性格是促进幼儿迈向合作的必备条件。 二、帮助孩子形成很好的合作态度。一般地，在体育游戏和角色游戏中，孩子们合作比较好，但是在建构游戏中，往往会出现合作的不愉快。究其原因，便是合作态度的问题，因为矛盾往往发生在游戏材料比较缺乏时，孩子们会将一部分游戏材料据为己有，担心一合作，就没自己的份了。这时候，就需要教师及时引导，帮助幼儿消除一些顾虑，必要时教师参加游戏，示范合作，引导拒绝合作的幼儿和老师一起游戏，逐步形成良好的合作态度。 三、教给幼儿正确的合作方法。合作不是一个人的事情，所以不能随心所欲。在一次教学活动延伸中，专家让孩子们分组合作做画，给一棵大树添画树叶，结果只有一组孩子在真正地合作，他们在商量分工，分别完成大树的某一部分。而其余几组幼儿虽然都在同一棵树上做画，但却在各行其是，并未真正合作。专家便让合作得较好的孩子向大家介绍他们的方法，然后再进行示范合作，结果孩子们马上明白应该怎样和别人合作了。由此可见，教给幼儿正确的合作方法非常重要。 四、充分利用孩子活动中的合作机会。孩子经常在一起游戏、学习，所以彼此间合作的机会很多。但是教师如果不善于捕捉的话，就会错失很多良机，比如孩子们都喜欢玩“猫捉老鼠”的游戏，这就需要每一个孩子都有良好的合作精神，因为孩子们都喜欢扮演猫和老鼠，却不愿意拉圈，专家便让孩子们换位，试一试别人不合作时，自己如何游戏，通过事实教育让孩子懂得，游戏的顺利进行，离不开大家的合作。此外，教师还要有意识地为幼儿安排创造合作的机会。 五、向孩子充分展示合作的成果。教师要充分肯定孩子们的每一次合作，哪怕是一点点成果，也要展示给孩子们，让他们体验合作的快乐和成功，激发孩子们还想合作的愿望，在老师的积极引导和充分肯定中，孩子的合作意识和能力才能得到有效的培养。 |
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2014-06-02 16:58:31 |
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