|
一说到辅导孩子做作业，我们可能都会先想到怎么帮孩子解答他不懂的问题，其实所谓的辅导，并不是让我们去答疑解惑，面是应该将写作业的技术教授给孩子，让他知道该怎样更准确、更有技巧地去写作业。让孩子掌握写作业的技术，才是我们辅导的最终目的。教孩子学会“做作业四步法” 如果问这样一个问题：“作业应该怎么做？”很多妈妈可能会觉得有些好笑，接着就会说：“这有什么难的？打开作业本写就好了啊！” 话虽然是这样说，但真要做起作业来，尤其是让刚接触作业的小学生们去做的话，恐怕就不是这么简单一句能应付得了的。而且，做作业显然并不是“打开作业本去写”这么轻松就能做完做好的，它也需要一些更为科学的方法。 所以，我们可以教孩子学会“做作业四步法”。 第一步，准备。 做作业前，孩子一定要有尽量全面的准备，各方面的准备全面了，作业写起来也就不那么困难了。 首先是物质方面的准备。孩子应该准备好要用到的各种文具、工具书、草稿纸等，也可以准备好一杯水，以备口渴时需要。 然后就是知识方面的准备。这方面的准备要做得完备一些。孩子应该仔细思考都有哪几科的作业需要做，每一科的作业可能要用到的教材内容有哪些，包括要用到什么公式、定理，要用到什么样的修辞手段、描写手法，等等。同时，孩子还要结合课堂笔记来回忆老师在课堂上都讲了哪些内容，也可以翻看一下例题，在自己的头脑中形成一个较为完整的知识网络系统，这样在做作业时就不会因为想不起来知识点而做不出来了。 第二步，审题。 有很多作业都是以练习题的模式来体现的，对于这样的作业，孩子要先好好读一读题目，看看题目要求做什么，有哪些条件，又有怎样的限制因素，还要仔细思考一下是不是还有其他的隐性条件或要求，要在读懂题目之后再开始动手动脑。 对于文科类的题目，比如像语文作业练习，其题目大多是“填空”“造句”“提炼中心思想”“归纳主要内容”这样的要求，对于这些要求，孩子则要结合课文去思考，这样才能更好地领会题目的意思。 第三步，解答。 经过准备，也认真审了题目，下面就开始解答题目，也就是开始动手完成作业了。这时孩子要将自己根据题目所做的思考用文字或者计算式、计算结果等方式表现出来，孩子应该尽量保证一定的做题速度，不能太慢，也不能边做边参考，要尽量做准确，既快又好才是做作业的标准；当然，也要保证遵循作业的规范，就是要求写多少就写多少，不能偷懒，当然作业也可以多写一些，甚至也可以将自己的想法写上去，这也是孩子对作业的主动思考。 另外，孩子的解答过程要清晰，不能东一笔西一笔，要严格遵循题目条件，不能凭空捏造条件，也不能顺着自己的意思去编造结论和答案。 第四步，检查。 作业之后的检查是一个重要的过程，一来查清楚作业是不是都做到了、做完了，二来检查作业做得怎么样，是不是有错误，再有就是看看自己的解答过程是不是还有遗漏的地方，或者是不是还能有更好的解答方法，最后通过检查，孩子还可以归纳一些学习方法，以备日后复习时使用。 不过，有的孩子会把检查这项工作丢给妈妈，还有的孩子则是粗略地看一遍就算过去了，而大部分孩子的检查也只是查一查是不是把所有作业都写完了，而对是不是正确并不在意，还认为那是老师的事情，让老师去做就好了。 这些想法都是不正确的，检查是一个需要孩子保持耐心、细心、专心的过程，要耐得住性子，把自己已经做过的题目再好好看一遍，如果有可以归纳出来的知识点，完全可以随手记录，这可比日后复习时再重新归纳要省力得多。 经历了这四步，才是一个完整的做作业的过程。最早时，我们可以帮孩子把做作业的步骤分解开来，并且给予一定的示范或指导。而随着孩子的成长，就要让他自己形成一个良好的做作业的习惯，让他自己也能采取这样的“四步法”来独立完成作业。悉心督导、启发诱导，而不是强制、包办、唠叨 是孩子就会有贪玩的心思，尤其是那些年龄小的低年级学生，学习、写作业只是生活的一部分，而玩耍则是与学习同等重要的另一部分。 所以，小学生可能会非常贪玩，忘记写作业、不好好写作业这样的事情也就时有发生。身为妈妈，我们当然会经常提醒他不要忘了自己的学生身份，同时也会督促他应该好好地完成作业。可是，有的妈妈的督促会逐渐变了味道，从督导变成了强制、包办、唠叨，“快写作业！”“不写作业，是想挨打吗？”“你又不听话了吧，怎么又没写作业？”“听话，不写作业可不行，妈妈这么辛苦照顾你的生活，你怎么也要体谅妈妈吧？”……类似这样的话便接二连三地从妈妈的口中传到孩子的耳中。 但这样的一些话可能在最开始时会有一些效果，可如果妈妈经常这样说，孩子很快就会听得麻木了，渐渐地就会觉得妈妈好像是一个“监工”，时刻监督着他的学习。更有甚者，有的妈妈会因为孩子不写作业而“打骂伺候”，这样的强制性学习，会让孩子觉得学习是件不好玩的事情，甚至来说是个负担，同时他也会背上沉重的心理负担。简单来说，就是孩子失去了写作业的快乐心情和主动性。 结果，孩子带着这样一种负面情绪坐下写作业，既要和自己头脑中的不高兴做斗争，同时还要思考如何做题，这样又怎么可能把作业写好呢？而且，因为总是被妈妈强制写作业，孩子会对作业产生抵触情绪，只要妈妈不盯着，他就不会主动去写，而妈妈得知这样的情况之后，就又一次开始了强制、包办和唠叨。这个恶性循环一旦开始，就会将孩子向讨厌学习的旋涡中不断地拖拽。 由此可见，要督促孩子主动去写作业，强制的手段是不行的，我们应该采用细心督导、启发诱导这样的方式，来让孩子理解我们的苦心，意识到我们是在为他好，从而做到主动去做作业。 所以，我们应该一改往日那种厉害冷酷的“监工角色”，转而恢复到孩子最喜欢的“温柔妈妈”的角色上来。 如果孩子不写作业，没必要横眉立目地训斥他，简单提醒一句：“宝贝儿，妈妈今天还没看见你的作业本，它还好吗？”看似玩笑，实则关心，孩子立刻就会意识到他还没写作业，也许他在会心一笑的同时，就立刻打开书包，拿出作业本开始写起来。 如果孩子一直拖着不写作业，可以轻轻敲敲桌子，提醒他“现在是做作业的时间，抓紧时间赶紧完成自己的工作才是正事”。这个时候我们不要随便断言孩子是不是出了什么问题，比如，有的妈妈看到孩子作业总也写不完，就回走过来说：“不会吧？你又没好好听讲吧？肯定又走神了吧？”孩子可能只是在思考一道题的各种解法，或者只是在进行题目的联想，但妈妈的这种断言，势必会影响孩子的思考，同时也会让他觉得很委屈。所以，此时我们也要信任孩子，可以简单且温柔地问一句：“有问题吗？”如果孩子真的有问题，他自然会向我们求助。 假如孩子真的提出了问题，妈妈也要有智慧地予以回答，可别说：“这么简单都不会？笨死了！”也不要说：“你是不是又没听老师讲？”我们应该只关注孩子的问题，但也不要立刻直接把答案告诉他，可以给他一些点拨，指引他向几个方向去思考，或者给他提一些建议，帮助他打开思路。 当然，随着孩子学的知识越来越多，我们也许无法做到一下子就给他指明思考方向，那就不如和孩子一起思考。在这个过程中，我们也可以将思考的方法教给孩子，或者教他学会自己寻找解决的途径，让他在日后再遇到问题时，能自己主动去想办法。而这种需要一起思考的问题，最好都留到最后去做，应该让孩子先把他会做的题目做完，以免因为一道题而耽误了后面作业的完成。 |
|
2015-01-30 14:56:47 |
|
|
提问者对回答的评价(星)： |
- ·姓陈佳字辈女孩请帮忙取名
- ·给我家小宝宝起个名吧
- ·你们好