悬赏:50分 回答:3 |
关于孩子和孩子们相处宝妈们好，孩子刚上一年级，幼儿园时有个同学和他一年级又成了同学，我孩子比较活泼好动，他那个也是活泼好动，但是那个孩子比我孩子个子大，也老喜欢对我孩子动手，本来孩子间动来动去的我们教育一下没事的。感觉他妈妈是那种很不好沟通的人，就想孩子离他孩子远点。有一次在广场玩，三个小朋友，我还有另外一个同学的妈妈也在。她的孩子老踢来踢去，说来打架、打架 追着我儿子和别外一个同学。我们二个妈妈都在那叫着，别打架别打架，我就过去拉位他叫他名字，我说在一起好好玩不要打架，打架会受伤，被孩子妈妈老远跑过来，紧张的问干嘛干嘛，那眼神超不友好，我就笑着对他妈说叫他们别打架，就把他孩子拉到别处去了。 后面也有几次碰面，都是那种不友好的眼神。 现在是一年级了我担心孩子和那个孩子如果打架或其他事，她妈肯定是那种挺不通情达理的人。我怕儿子受他打，因为不像幼儿园一样老是老师看着，叫我儿子少搭理他。 这种的情况，你们怎么教育孩子和那个顽皮的孩子一起可以少起冲突？ |
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两三岁的宝宝已经明显表现出要与伙伴交往的欲望，但若真的把几个孩子凑在一起，结果却往往会演变成争抢嚎哭的大闹剧。那么宝宝们在一起玩乐，是否有“道”可循呢？ 妈妈的困惑 悠悠快两岁半了，说话还不利索。每次悠妈带悠悠找小伙伴玩，悠悠不是去抓他们就是伸手去打他们。小伙伴的家长们对悠悠很有意见，悠妈对此感到很尴尬。每次悠悠打人的时候，“好心”的邻居们都建议悠悠妈妈打手心，这样做就能让他“长点记性”。可悠悠非但没有长记性，还有变本加厉的趋向。该怎么办呢？ 玩之道一： 肢体优先 两三岁的孩子，语言能力还没有达到完全表达心意的程度。当他想要引起旁人的注意或者想要与人接近时，他习惯使用的是肢体语言，即所谓肢体优先。所以请不要给宝宝随意贴上“爱打人”的标签，在宝宝的字典里没有“打人”两个字。而随着语言能力的逐日增强，肢体语言也会退居其次，以“拳头”交往的现象也会越来越少。 1. 面对宝宝拔拳寻找朋友的情况，父母绝不可“以暴治暴”，打宝宝手心只会加深宝宝对“打”的认识，并在以后的交往中更为“娴熟”地运用。 2. 宝宝出手没轻没重，自然招来家长的不满，但此时记得不要大呼小叫，蹲下来，拿起宝宝的手，以百倍温柔的方式重复刚才的动作——如巴掌变成抚摸，且说：宝宝喜欢这个小朋友，我们轻轻摸一摸。让宝宝多与小朋友拉拉手，抱一抱，都不失为有效的亲和肢体语言。 3. 父母语言示范，增强宝宝的语言表达能力，让宝宝熟练运用一些语言，如“我喜欢你！”“我们一起玩好吗！”“你做我的好朋友吧！” 妈妈的困惑 心心已经3周岁了，还不会与人分享，每次家里来了小客人，心心都表现得很小气：芭比娃娃不给人玩、图画书不给人看、遇到喜欢的零食也要一个人独吞。如果对方友也是位不依不饶的主儿，那么一场哭闹肯定不可避免。心心妈妈为此很伤脑筋！ 玩之道二：“分享”需要循序渐进 懂得分享，是宝宝尽快融入群体并与之和谐相处的法宝。但学习分享是一个循序渐进的过程，尤其是两三岁的宝宝，自我意识迅速觉醒，自我的概念正逐步建立。不愿与人分享不能简单归结为自私自利的独身子女通病。 1. 宝宝最先需要学习的不是“分享”，而是“拥有”：这个东西是“我”的！“我”的物品是安全的，不受侵犯的！“我”拥有这个物品的支配权！只有当宝宝觉得拥有很“完整”的时候才有可能进行“自愿分享”。 2. 别要求宝宝把“最爱”与人分享，允许他保有“最爱”的私心。若家长只顾面子而强迫宝宝分享，那么天长日久宝宝非但不会变得大方，反而会不惜动用武力攻击“入侵者”来捍卫自己的“领地”。 3. 分享是有选择的，不是每个人我们都愿意和他分享。父母家人是宝宝分享对象的首选。当宝宝把好吃的饼干塞到你嘴巴里时，你一定要心安理得地吃下它，而不是再三推辞或留着等宝宝想起来时再还给他。 4. 鼓励和赞美是分享行为的强化剂。宝宝出现与人分享的行为，大人要不失时机地进行赞美：“宝宝，你分给我的饼干，真好吃啊！你对我真好，我爱你！”“你真是个大方的孩子，大家一定非常喜欢你！” 妈妈的困惑 美美很喜欢和小朋友玩，可每次玩着玩着，就要哭着来找家人，说谁谁谁又打她了。妈妈为此也很纳闷，人家的孩子都是怎么教的，怎么都那么霸道，自己的孩子怎么老是吃亏，是不是也应该让孩子打回来？ 玩之道三：宝宝玩，大人请走开 宝宝在玩乐中遭遇“欺负”，是十分平常的事情。很多父母都有过类似美美妈妈这样的疑惑。遇到这样的事情，真得该叫宝宝打回来，以争回面子吗？NO！这样的强势行为，并不是教育孩子的良策。 1. 宝宝的社交行为中有“强势”必然有“弱势”。“强势”未必是优势，“弱势”未必是劣势，父母首先要以一颗豁达之心看待这一现象，不要以眼前的“吃亏”与否，来衡量宝宝结交朋友的价值。 2. 父母不要过多介入孩子间的事情，当矛盾出现时，让宝宝自己来摸索解决的方法。哪怕宝宝游戏间出现了肢体接触，只要没有伤害身体，父母都可以做个理性的观众。因为，孩子们可以在一分钟前打架，一分钟后拥抱欢笑。 3. 当宝宝确实承受了交往“挫折”时，父母要及时正面疏导宝宝的情绪，给宝宝理性的事实分析，而不是告诉宝宝：那些都是坏孩子，不要跟他们玩。这样的劝说，只会让宝宝脱离群体。 4. 树立宝宝的自信，当别人对自己有侵犯行为时，要大声说：不！勇敢地告诉他：你不可以这样，你再这样，你将会没有朋友！而不是，以牙还牙！ 妈妈的困惑 贝贝和小伙伴们在楼下玩拍皮球的游戏，说好了每人轮流拍，球掉了就换人。可贝贝的技术似乎不高，没拍几个球就掉了，每每此时贝贝就不肯放球，直到其他的小朋友把球抢去，也学贝贝的样儿。这样，游戏就很难进行了。 玩之道四：逐步接受游戏规则 宝宝的行为大多凭个人好恶，还缺乏规则约束，这也是游戏中争端频起的缘由。但凡与人共处，必须要遵守一定的规范：行人要遵守交通规则，做客要有基本礼仪，玩乐也要遵守游戏规则等。在宝宝的生活中要逐步渗透规则意识，这是宝宝社会化必经的学习过程。 1. 让宝宝学习耐心等待。 比如等待公交、排队购票等。当宝宝希望得到某样东西的时候，延时满足也有利于“等待”的训练。 2. 有意识监督宝宝的游戏规则，并严格执行。不能因为某个人的失败而破坏规则，让失败宝宝勇于认识自己的不足，提高抗挫能力。 3. 游戏的规则意识是逐步建立起来的，不能一蹴而就，但这种意识，一定要在平时的生活中随时渗透。 |
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2015-08-29 15:33:11 |
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- ·姓陈佳字辈女孩请帮忙取名
- ·给我家小宝宝起个名吧
- ·你们好