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      wangyimama2000

      问答历史

      悬赏:20分

      回答:2

      3岁前孩子行为习惯没养成现在怎么办？

      三岁前儿子主要有老人带，很随性什么都不在乎，指出毛病认错很好，但一会还犯，现在五岁了，不能和小朋友友好的玩耍，总犯同样的错误，好占便宜，现在出现拿小朋友东西的毛病，我怕他认错很快，犯的也快，目前我该从哪方面下手制止他再犯同样的毛病

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        wanfenglian

        问答历史

         

        一、自然素质的利用

        　　虽然孩子的娇气行为主要决定于环境的影响，但孩子的先天素质也有一定的作用，其中气质类型是一较为突出的方面。婴儿的气质可分成平静的、难对付的和慢慢活跃起来的三类。平静的儿童占75%，他们的情绪好，易于适应环境；难对付的儿童占10%，他们常常大惊小怪，害怕陌生人和陌生环境，瓜强烈；慢慢活跃起来的儿童占15%，相对而言，他们不够活泼，对新奇事物有退缩、消极的反应。儿童心理学的跟踪研究表明，到7岁时，后两种气质类型的儿童中有严重情绪问题的人数要比平静的儿童中的人数多，而又以难对付的儿童的情绪问题较显著，娇气表现便是其中之一。这种情况的产生，可能是这些难对付的儿童的父母有时放任自流，或有时挫折儿童(如用敌视方式回答他们的要求)，更增强了他们原来就有的易对抗、易激动的特征。可见，年轻的父母应该了解孩子，因材施教，不可求成心切而操之过及、拔苗助长。

        　　二、民主式教育

        　　父母的教育方式直接导致孩子相关的行为。权威式教育，孩子感到强烈威慑感，易形成说谎及对他人不友善的行为；放任或溺爱的教育方式，则诱发孩子任性、懒散、娇气的习惯。适当的教育方式应是民主的，即既要严格要求子，又可根据孩子的特点，适当满足孩子自己的要求、愿望，敢具有一种亲密的亲子关系(依恋关系)。这才是真正意义上的顺其自然的教育。

        　　三、自我服务性劳动

        　　父母给孩子安排适当的、力所能及的自我服务性劳动，如穿衣服、刷牙、洗脸、洗手绢、扫地等，并予以及时的指导与表扬，有助于培养孩子的劳动意识和独立意识，这在很大程度上抵制着娇气心理、计为的产生。因为对于孩子的影响来说，除了生动、形象的言语教育外，直观、具体的活动同样潜移默化地发挥重要的作用。

        　　四、引导儿童的利他行为

        　　孩子的娇气往往是与自私、任性等不良行为相伴而生的。对此，父母可以经常支持、鼓励孩子进行一些利他行为、亲社会行为，如将自己的文具、玩具与同伴分享。陪更年幼的小朋友回家，交还捡拾物品，讲卫生，讲文明懂礼貌，等等，以期通过良好行为改变不良行为。幼儿专家认为，积极引导这些利他行为，对于儿童的信任感、独立感的成长以及良好的同伴关系是十分必要的，同时也有助于克服幼儿期常见的自我中心倾向与娇气、任性行为。

        　　五、同伴是大胆的范例

        　　同伴是儿童社会化的动因，同伴对于孩子的积极、消极行为均有强烈的、持久的影响力，因而父母在指导孩子交往同伴方面应特别引起注意。对于具有优良品质的同伴，应该鼓励孩子多与交往，并激发幼儿好强、竞赛性心理，引导孩子学习、模仿。而对于具有类似自私、娇气、任性等不良行为的同伴，应引导孩子少与交往，并指出该同伴的缺点所在，使孩子在父母评价同伴的同时，也得到明确的告诫，即旁观者效应的间接强化。这种策略样适应于电视节目、电影、童话故事中的人物教育，即让孩子在多种教育途径中，在平常点点滴滴的教育中感化、同化优良品质，而抵制、消除不良言行。

        　　六、有效的表扬与批评

        　　表扬与批评是巩固良好行为习惯、消除不良言行的重要强化手段。但有效的表扬和批评必须遵循以下一些原则：表扬和批评是有条件的、非随意的、及时的；表扬和批评要同时说明优点和缺点的各个细节，使孩子知其所以和指向；用孩子先前的言行、成绩作为评价当前行为的背景；评价时考虑到孩子为完成良好行为付出的努力，以表扬为主，并提出下一个期待目标；培养孩子对某一行为自我评价和自我约束力的能力；父母对孩子表扬、批评的标准必须前后一致、相互配合；批评、惩罚的强度、力度要考虑到孩子的气质类型及自尊心水平，讲究评价的实际效果。

        　　总之，为胡服诸如娇气、任性等不良行为习惯，应从孩子感兴趣的活动，如听故事、画画、唱歌歌谣、舞蹈、游戏等入手，寓教于活动之中，以活动、行业改变行为。从整体上来说，不良言行的克服要以孩子全面的人格素质培养作为坚实的基础，避免顾此失彼，使其心灵能得到统一、健康、和谐的成长。

        2008-03-14 10:12:56

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          wanfenglian

          问答历史

          		 家庭对孩子行为习惯养成教育的建议
          　　1、 培养孩子良好的学习生活秩序
          　　学习是学生的基本任务，保证学习上的良好秩序是我们家庭都必须做到的，否则，学习任务的完成就只能是一句空话。小学阶段是学生有学习任务的起始阶段，在这一阶段习得良好的学习秩序习惯是学生终生受益的，也是完成小学的学习任务所必须的。家庭可以从“学习用品摆放、上课、书写方面来落实学习上讲秩序。孩子成为学生，书包及学习用品就成了孩子每天形影不离的好朋友。家长应该帮助孩子熟悉书包，学会自己动手收拾整理书包；自己削铅笔；书包里面的教科书和作业本、文具的放置要有顺序；使用完后要放在固定的地方。以利于孩子养成爱护书本、文具；爱整洁；自己的事情自己做和做事有条理的行为习惯。
          　活动和交往是学生思想品德形成的源泉。学生“德”的意识的形成，是通过他们在活动和交往中不断修正其行为，从而不断地获得相关的体验逐步形成的，是一个渐进的过程。所以活动对孩子良好品德的形成所起的作用也是十分巨大的。其实，除了学习活动，其他活动实质上是相关社会活动的主要缩影，让孩子在这些看似简单实质上意义重大的活动中扮演好角色，从而获得良好的体验，让学生的人格核中积淀优秀的元素，这才是为国家培养人才真正打好基础。家长要从“集会、散会、课间活动、读书活动、自行车存放、劳动”等方面来落实活动中讲秩序的要求。
          生活中讲秩序。“德性”在生活中体现，特别是在生活中的小事中展现。家庭中的孩子生活都是人一生中的生活细点，积累生活就是要从家庭的小事做起，持之以恒，受用终身。要从“用水、吃饭、卫生、收拾房间、家务劳动等方面来要求孩子养成良好习惯。
          　　2、 养成按时作息的生活习惯
          　　孩子在开学后往往会感到不适应的就是作息制度。家长要根据学校要求和季节变化，有意识的培养孩子的良好作息习惯。家长可为孩子安排一个家庭学习生活的作息时间表，讲明早上按时起床，晚上按时入睡的重要性，并要求孩子做到。这样，才能保证孩子不仅睡眠充足，而且有时间吃好早餐，上学不迟到，能精力充沛地投入学习。对寄管的孩子，家长要要求监管成人对孩子严格遵守作息制度，培养良好的作息时间习惯。
          　　3、 强化“责任”教育
          　　一个人要自立于社会、自立于人生，除了基本的素质外，就只能靠"责任"立足。一个人无论他的发展状况如何，主要他具备了基本的责任感，社会的规范、要求就一定能在他身上得到体现，得到贯彻。强化责任教育是养成教育的基础，只要具备了基本的责任意识，其它规范要求的养成就能取得事半功倍的效果。
          责任教育主要包括对自己负责，对他人负责，对班级负责，对学校负责，对家庭负责，对社会负责的教育。实施时应根据孩子的特点，提出适合的教育要求，将责任教育渗透于家庭各项生活和教育活动之中，常抓不懈，取得实效。
          　　4、加强“礼貌”教育
          　　礼貌首先在于观念上，主要指学生对长辈、对老师、对同学和他人要有礼貌，待人接物要有礼节。礼貌意识的养成要靠广泛的宣传教育，礼貌行为训练要持之以恒，并辐射到家庭、社会中去。实施时要根据孩子不同年级的身心特点，提出具体待人接物的礼貌要求，分布骤实施，积累滚动，形成规范。礼貌教育效果的检验基地最终在家庭中，在学生居家的邻里之间，在社会交往之中。
          　　孩子的行为习惯养成教育的功夫不仅在细微处见精神，更在于鲜明主题的牵引力量上，确定适合于相应年龄阶段儿童的教育主题是教育的首要任务和基本着力点。从教育与家庭相联系的角度，审视我们家庭的养成教育，一定会有更好的视角、更行之有效的思维方式和操作手段，剩下的就只有持之以恒地实践了。

          2008-03-14 10:14:04