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聪明的母亲，在孩子呱呱落地之时，就应多爱抚孩子，这种无声的交流所表达的爱心无疑是在孩子幼小心灵上抹上的清新隽永的第一笔，从而启动孩子的心理活动，感受到周围陌生世界的存在，建立起自己的思维活动。孩子最早的智力活动就是学话，孩子对周围世界的认识，思维能力的形成，都是通过学话实现的。 有关研究表明：在正常条件下，婴儿出生6个月后，就已开始学习说话了。只是这时属于“鹦鹉学舌”型的，同时将说话的声音与具体的事物对应起来。1周岁左右的孩子往往就能说两三个词语了，18～24个月时，是孩子语言迅速发展的时期，他们开始将第一信号系统的单纯声音信号，转变为具有抽象意义的词语信号，从而初步形成了抽象思维的主要特征。妈妈应与婴儿进行语言交流。尽可能多地利用孩子身边的人和物，鼓励孩子多开口说话。如当给孩子洗澡时，要一面洗一面说：“妈妈给宝宝洗澡”；见到汽车可让孩子学汽车鸣叫；见到太阳可让他向“太阳公公”问好；见到阿姨让他说“阿姨好”，见到奶奶让他说“奶奶好”等等。培养孩子早说话要注意方法：一是注意趣味性，在孩子兴趣盎然的游戏活动中，有意识地引导孩子学说话；二是注意形象性，即为了使孩子逐渐掌握丰富的词语，应尽量使这些词语连同所代表的事物——对应起来，一起印入孩子的脑海中。 有一位心理学家对100名智力商数(IQ)130的学生进行为期40年的跟踪调查，40年之后的结果是，并非每个人都在社会上取得成功。他发现，除了智力商数以外，还有一些很重要的因素左右着他们，但当时这个问题悬而未决，直到加德纳提出八大智能理论之后，我们才看到，人在社会上的成功和发展，是受到多元智能的影响。 加德纳的多元智能理论和传统智力的区别是，它是从一元到多元、从单一到多维。多元智能包含语言、数学逻辑、音乐、视觉空间、肢体运动、自然、人际、内省八大智能，其中，从语言智能的发展来说，我们认为，听、说、读、写是一个根本。 做一个有效倾听者 虽然有人会认为听、说、读、写是早就知道的，但我们这里只针对0～6岁的小宝宝。有心理学家发现，接受性语言能力好的宝宝，他以后入小学、中学，直到工作岗位上，成绩表现骄人，因为在同样的时间里，他会抓住最有效、最有重点的内容，他是一个有效的倾听者。 流畅表达自我 说即表达性语言，俗话说“一句话讲得人笑，一句话讲得人跳”，这“笑”和“跳”之间讲究一个语言技巧。培养宝宝的这个表达能力，能让他流畅地表达自己，也能让他流畅地表达对别人的喜爱。 早期阅读助交流 我们会看到宝宝小小的人儿捧着一本大大的书，表明他们在阅读。现在非常提倡早期阅读，早期读外语，早期读图画书等。在阅读里就包含着两个比较重要的问题，就是阅读节奏的问题和发音问题，宝宝们都喜欢“小宝宝”、“宝宝笑”等押韵、有节奏的语句，因为它包含一种韵律。而发音的准确性，则对宝宝与他人的交流起着重要作用。 形声字让宝宝写好字 首先，我们认为，不要让宝宝很小就去写很多的字。 中国的文字有一个特征，就是形声字。让宝宝更多地了解文字本身的构成，是会很有意思的。把和文字相关的故事告诉他们，宝宝认字写字的效果就会很好，不容易搞错，而且宝宝一旦掌握了文字的形和部，他还会举一反三呢。 有一位爸爸说，我的宝宝写“祝贺”的“祝”和“初次见面”的“初”这两个字时，老是搞错。后来发现，很多宝宝都会搞错，“初”的偏旁有两点，是衣字旁，而“祝”为一点，是“示”字旁。对此，爸爸的办法是重写20遍，但效果不理想，宝宝照样写错。其实我们可以做一个简单游戏，拿一叠报纸，拿一把剪刀，跟宝宝说，初次见面的“初”就像拿一把刀，朝着布剪下去，让宝宝自己动手剪一下，他就会知道这是衣服的衣字旁。“祝”是和祭祀有关的，爸妈就可以把从前拜祖宗等等的故事告诉宝宝。 还有个宝宝看到墙上的一串汉字，他就跑过来问：“江、河、湖、海”，这都是和“水”有关的，为什么“沙子”的“沙”也在这里?其实，他已经有了“音、形、义”的初步概念，等告诉他“沙”就是水很少的意思时，宝宝很高兴地跳了跳，跑了，他已经知道了凡是和“三点水”有关的都是和水有关的东西。 我们宝宝的语言智能的发展就是通过他对文字的音、形、义，“听、说、读、写”这四个方面来认识的。所以宝宝虽小，爸妈仍可以用很轻松、简单的方式提升他的语言智能，让宝宝在游戏中很自然地积累，为长大学习打下坚实的基础。 孩子在胎儿五六个月时已经能听到外界的声音，这是我们做音乐胎教的生理基础。出生后，细心的妈妈会发现孩子听到熟悉的曲目时会表现出安静倾听的样子。这说明孩子不但会听，还对听过的音乐有记忆。鉴于以上特点，生活中可给孩子多听些优美、轻柔的音乐，边听音乐边做抚触；边听音乐边随着音乐节奏轻轻地摇动身体，让怀中的孩子体会音乐的韵律；边听音乐边面对面地和孩子“对话”。这些都是听的练习，是练习发声的前奏。 婴儿2～3个月已进入语言的自发发声阶段。这时大人亲切地看着孩子，温柔地和他说话，面带笑容地用“a”“o”等声音与孩子“对话”，用声音去诱发孩子的良好情绪是十分必要的。2～3个月的孩子虽然还不能模仿成人说话，但他会看大人说话，听大人说话。他看的是大人的口形、表情，听的是语调和声音，这些积累下来都是日后学说话的准备。 让孩子发声除了大人用声音去逗孩子之外，还可以用鲜艳、会动、会发声的玩具去逗引宝宝发声。当孩子玩得高兴时，会情不自禁地发出“a、a”声。这时，你一定要发出同样的声音与之应答，并且要及时鼓励他，说一句“宝宝真棒”，亲亲他，让他知道你对他会发声感到非常高兴。 在户外活动时，家长要用语言让孩子去关心周围的事物。看到小狗，就告诉他这是一只小狗，小狗会汪汪叫；看到邻居家小姐姐，就告诉他这是姐姐，姐姐穿着红裙子；看到街上的汽车告诉他这是小轿车，它会嘀嘀叫。总之，父母应看到什么说什么，让他不断地通过你的语言去强化他对周围世界的认识。 逗宝宝发声和全家人都有关，多一些人和宝宝说，和宝宝玩，是促进孩子发声的最佳方法。可以说让孩子学说话，练发声，全家人人有责。 怎样来满足孩子要说话的欲望？来听听语言专家的建议。 全力地倾听 在日常的忙碌中，你不是总有时间静心地听小孩子说出好像没有意思的音节或者几个单词，或者颠三倒四地讲述着他的故事！而休闲的时间就不一样了，你会花更多的时间和他在一起。 他摸索着，不断地试着，发出更准确的音节，更好地组织自己的句子。在宝宝咿咿呀呀的时候，你最好坐在他旁边，不要干别的事情，专心地看着他。他需要一个值得交流的听众。 丰富语言 “快打肥皂！”“穿上鞋！”“收拾好你的玩具！”在忙碌的日常生活中，大部分时间你对孩子说话时用的词都是很直接的命令。利用这个休闲的时光，丰富一下你的语言。你可以用 散文般的语言描述你们将要去的地方，或者在散步中形容遇到的风景。为什么不使用孩子正在学习的语言，为什么说出你的感受呢？你的任务——如果你同意，就是将自己变成说话的榜样和新词与漂亮句子的发现者。 具有逻辑性的句子 学习说话要求某些规定：在一句话中词的位置不可以随便颠倒，字词之间不可以没有任何关联。要孩子知道这种必要的逻辑的方法有多种多样。比如给他讲爷爷、奶奶、姑姑、舅舅的故事，让他明白自己同别的人的联系，不同辈分的关系；或者在自然中解释变化的程序：一粒种子，发芽，然后开花，最后结果；蛹如何经过一系列变化，最后化成蝴蝶。 歌曲或歌谣 歌曲和歌谣两个都用！它们都有利于孩子的语言发展。歌曲中的歌词和句子的结构有利于丰富孩子的词汇，另外歌曲通过音调可以加强孩子的记忆。而歌谣通常是因为押韵、朗朗上口而深受孩子的喜爱。再说，一块唱歌或说歌谣，做着手势，眼睛看着眼睛，微笑对着微笑，这是多么愉快的时刻！ |
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2008-10-22 00:12:56 |
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提问者对回答的评价(星)： |
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可以经常给宝宝打电话,试意叫他叫爸爸妈妈,或者叫爷爷奶奶拿爸爸妈妈的照片给宝宝看,然后教他这是爸爸,这是妈妈之类的话. |
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2008-10-14 13:22:38 |
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这和父母在身边关系不是特别大，要看常和他呆在一起的人，从两三个月开始就要和他多多说话，从小引导他，不要以为他听不懂就不和他说话，是不是他的爷爷奶奶不爱和他说话哟！不知道你们带她去医院检查过没有哟，有的小孩子是舌头下面长得有东西，你看她的舌头能不能像其他宝宝一样伸得比较长哟，如果不能就需要到医院去看看哟 |
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2008-10-14 13:27:10 |
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这个急不得的，每个小孩情况不一样，我家宝宝也是讲话晚，家长急了，有时候也会给宝宝无形的压力，在平时游戏时可以适当教教，或者说说儿歌啊! |
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2008-10-14 13:46:00 |
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可以经常给宝宝打电话,试意叫他叫爸爸妈妈,或者叫爷爷奶奶拿爸爸妈妈的照片给宝宝看,然后教他这是爸爸,这是妈妈之类的话.有的宝宝说话晚一些没事的不要太担心了 |
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2008-10-14 13:59:06 |
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你可以给宝宝多听一点宝宝异想曲，我家辰辰四个月会叫外公，五个月会流利地叫妈，三个多月的时候会叫妈。宝宝异想曲里有专门教发音的。我每天放。 |
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2008-10-14 14:37:49 |
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我儿子14个月也不说话 |
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2008-10-19 12:02:57 |
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