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作为一位幼儿教育工作者认为幼儿在5周岁之前不适宜过早地写字，因为5周岁孩子的手指发育还不完善，过早地学写字，一会导致写字姿势不正确，二会导致孩子手指发育不好，三会导致孩子不爱写字、厌倦学习。你的孩子的情况是他的年龄特点而形成的，因为他此阶段好奇心强，好探索，注意力集中的时间是25分-30分钟左右，是不是老师布置的作业过多呢？如果非要写字的话，可以利用形象教育法和奖励法来引导孩子，比如写1字时，你可以跟他说：宝宝，你看这个字宝宝像什么，唔~，字宝宝没房子住了，请你帮它们住进房子里吧！孩子把字写完后，要及时给予肯定和奖励，引起孩子学习的兴趣。 |
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2009-06-10 15:05:37 |
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解决办法
教养态度、观念 家里一旦有这样的孩子，要正视现实，不急不躁，接纳孩子的一切行为，不要过分责骂，惩罚或放任不管。 原谅、容忍孩子的行为，观察他的改变，对他的要求一次不要太多。 预防在先：在孩子不好行为之前提醒他，以预防发生。 教他们正确地做一件事，不要在做错之后再批评他。 多注意孩子的长处，多表扬他的优点。 环境的安排 因该儿童很容易受到干扰而分心，注意力时间很短。需要作以下调整： 作息时间的安排 a．大人可设计一日活动安排表，且要儿童知道每日作息时间与功课安排，什么时候做什么，每天让他看看，以强化他遵守时间安排，也让其养成良好生活规律和学习习惯。 b．时间表上提供适当的活动时间和环境：安排最好有运动时间，让孩子发泄精力以满足他好动的习惯；另外，要安排安静时间与专注时间，如静坐听音乐、听故事、看图书、下棋、拼图、玩积木等，让孩子放松自己及培养其安静和专注的能力。 环境安排 a．因注意力不集中儿童易分心，所以在其学习时要注意环境的摆设，尽量简洁有序稳定，以不干扰他的学习为前提，减少他能看到玩具和听到声音的干扰，简洁明了且安静的学习环境有助于他专心学习。 b．在学习过程中多提醒他不能随便离开座位，或不能做其他事情，给予他必要限制。可设置小而安静的座位空间。 教育指导和建议 强化良好行为 当孩子出现一些良好的行为或比以前有进步的行为时，如做作业比以前集中，小动作比以前减少时，给予表扬、奖励（可以以喜欢他、关怀他作为表扬，可用孩子非常喜欢的活动作为表扬，也可用他喜欢的东西作为表扬）。 忽视、告诫或隔离、惩罚其不良行为 a．对孩子的某些不太严重的不良行为，可采取不予理睬的方法，而同时对其良好的行为采取强化，增强其好的行为，逐渐消退其不良行为。 b．对于一些不该被忽视的行为应给予处理，告诉他正确的行为方式。 c．对严重的行为应给予隔离或剥夺被奖励的权利。 专注力行为训练 常要求孩子复习功课表，然后按功课表的活动行事，要求孩子复述刚才所教的儿歌或指出本子上刚教过的字，要求孩子回答问题应先摘要别人的重点。 教育孩子学习适当的与人交往的行为，如基本的礼貌、求助或要求得到家长同意的行为，或衔接别人话题的谈话技巧。 要求孩子学习如何整理书本、书包，安排作业或规划笔记本的书写位置等个人事务，或安排自己的时间，家长可适当给予提示和帮助。 |
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2009-06-10 10:27:01 |
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我家儿子也有这样的毛病，我也是对他没有办法！
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2009-06-13 11:46:29 |
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- ·姓陈佳字辈女孩请帮忙取名
- ·给我家小宝宝起个名吧
- ·你们好