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悬赏:10分 回答:7 |
请告诉我应该上什么样的幼儿园？我儿子三周岁两个月了，现在要上幼儿园，不知道应该上什么样的？是蒙氏班还是普通班，一直拿不定主意，有人说蒙氏好，有人说不好，到底怎么办，谁能告诉我？谢谢 |
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我孩子还没到读书的年龄所以没什么经验，但是我在网上搜索了一下给你点意见吧！1~蒙氏的好，（蒙台梭利），价格贵一点，大概贵2倍。 我的宝宝9月份上小托班，蒙氏班，是公办的，已有8、9年办蒙氏的经验了，他们园长是国际蒙台梭利协会成员。很难进的！！我们是2月底就报名了，还托了人的。 要找资质好的，最好是公办，有很多私立的是打着蒙氏骗钱的，老师都没经过培训。蒙台梭利协会的幼儿园网上可以查到的， 好处多多，主要是对孩子远期有很大的益处， 网上有很多的介绍的，您搜一下。建议可以买一些书看看。 我是在宝宝1岁时就了解了，很好的。 2~蒙氏班，如果老师真的懂得蒙氏教育，应该可以。 否则，还不如普通班，因为很多都是仅仅打着蒙氏的旗号而已。 如果能够持续教育的话当然蒙氏好，只是如果将来还是要接受中国传统教育的话，从小受蒙氏教育的孩子恐怕还是要吃不习惯的苦头吧。 请问你觉得你的宝宝是否内向（自闭症）：如果有得话请看下面的回答： 1~摘录自闭症儿童在蒙氏教学环境的表现和问题如下供参考： （1）因环境及课程的结构化、秩序感及活动的自由度，孩子较易适应环境，可以很快地了解教室规则，并遵守常规，同时有自由的活动空间及选择工作项目的自主性，可维持较稳定的情绪（尤其对于偏好操作的孩子）。 （2）混龄的教室情境中，能力落后同龄幼儿的孩子较不显得特殊，除了能与能力相仿的同伴互动，同时也有学习模仿的对象。（在蒙氏教室中较大幼儿已习惯照顾帮助年幼或能力不足的孩子）。 （3）蒙氏的教材教法提供孩子重复练习的机会，对于在团体中不易集中注意力的自闭儿，可藉由每天重复的操作中建立认知概念及习得日常生活中的技能. （4）大多数教具为个人独立操作，除非老师特别注意或另外设计安排，自闭儿在工作时间易只选自己有兴趣的教具，自己一人操弄。长时间下来，可能造成他沉溺在少数的教具中，而忽略了去注意周遭的人物及发生的事。同时，与其它小朋友互动一起玩的机会亦相对减少. （5）蒙氏的教学环境中注重孩子的个别差异，老师会依幼儿的能力而有不同的要求及教学内容，但在小学的学习环境中，为大团体同步学习的方式，自闭儿本来在配合团体活动的进行上就比较困难，若在幼儿园阶段未提供这方面的练习,将来在适应上可能会有问题。 2~相对应自闭儿上普通幼儿园利弊归纳如下： 1 . 孩子在一开始时可能无法与团体同步或静坐学习，会有离座或干扰其它小朋友的行为，易造成老师上课的进行被中断。 2 . 若上课内容听不懂，静坐时间过长，而且活动内容又是自闭症幼儿没兴趣的，容易造成情绪不佳，或因无聊而产生行为问题，或是在一旁想自己或玩自己的，而与上课现实脱节。 3 . 老师较不易顾及孩子的个别需求或提供一对一的协助。 4 . 对于语言理解不好配合度差又无团体经验的自闭症幼儿，在团体的教学模式中适应上比较困难。但对于认知及语言功能较高且可以遵守规范的孩子来说，大单元教学的情境可以促进其团体性和持续力，习惯去配合老师或同学（降低其自我中心及固执性），同时可扩充其知识的广度，对于日后进入小学适应上较容易。 具体选择还是要根据具体情况决定。 3~真不希望我提供的资料误导你，我自己这方面教训是深刻的。我的孩子是上了三年公立幼儿园（五十多人的大班），孩子相当不适应后转学到十多人的小班的私立幼儿园（希望你最好看一看以前的关于上幼儿园问题讨论的帖子）。教学模式并不一定就是选择幼儿园的主要依据，其实，即使是同一种教学模式，常因着经营者的理念与班上老师的特质而呈现不同的面貌。在选择幼儿园时，除了了解其主要的教学方式及课程内容是否适合孩子的特质、能力外，更应进一步观察了解负责人与老师的态度、园所内的气氛、以及对自闭症幼儿的认识与经验。事前的沟通也相当重要，最好不要隐瞒孩子的状况及问题，若家长担心事前告知会使园方拒绝收托，表示老师心态上并不接纳，更不该在该园所内就读，以防造成日后的不愉快。在我给孩子转幼儿园的经历中，深深体会到老师的接纳、关心、付出与否，直接关系着孩子是否能适应环境，并在其中有效的学习、进步。而孩子本身的能力与园所的教学模式若能配合，老师则在协助孩子的过程中更能够得心应手，否则即使老师有意愿也常感施不上力。（例：四、五十多人的团体中有一活动量过高的自闭症幼儿）。最后，祝孩子健康进步！ 经过我在网上详细得调查后，以我个人意见还是读“普通班”就行了。请你认真阅读上面的就明白我为何这样建议了。 希望能帮到你吧！ |
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2009-06-14 01:00:49 |
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提问者对回答的评价(星)： |
- ·女宝宝四岁上幼儿园晚吗
- ·外地人在上海上幼儿园需要什么
- ·小孩太动怎么办