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语言是人的思维工具，是思维的外壳，是思维结果的标志，语言与人的思维有着密切的关系。智障儿童的语言不仅少，内容狭窄，而且句法简单贫乏。 对智障儿童口语训练时，既要有重点的训练个别口语障碍的儿童，也要对全体儿童进行语言词汇积累的练。 语言障碍儿童的训练： 语言障碍的儿童要分析是构音障碍，还是舌体位障碍。 训练时分五步： 1．培训准确的听音能力，学会区别语音的差别，尤其是近似音的区别。 2．教智障儿童正确发音，让孩子听清语音，看清口型，并大声模仿声音。 3．让智障儿童用普通话声调说话。 4．鼓励他多与别人交流。 5．每天讲述一天中所看、所听、所想的事。 练习内容提示有三： 1． 学练习各种语气声调讲话：生气、高兴、欢呼、请求、讨厌、评批、赞扬、招呼、命令、愤怒、悲伤等。 2． 练习讲笑话，说儿歌，顺口溜，快速讲话，快速说出熟悉人的名字。说绕口令等。 3． 每天做舌头操，训练舌头灵敏度。 口语训练 口语训练的趣味性 口语训练选择一些有关动物内容故事。 选择能够引起儿童好奇心的故事。 选择儿童可以参与故事中角色表演的对话练习。 口语训练的趣味性 讲故事训练，边看图边讲故事。 边讲故事边画内容。 录音机录放故事。 情境表演，扮演故事中的角色，戴上头饰或道具。 口语训练时要发挥儿童多种感官的刺激作用。运用语言和非语言活动，结合动作或游戏对智障儿童进行训练。 |
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2006-11-23 13:24:11 |
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提问者对回答的评价(星)： ★ |
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讲话时一定要孩子看你的嘴唇说话． |
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2006-11-24 19:04:00 |
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- ·我的女儿叫 蒋诗涵 能打多少分
- ·给宝宝起个名字
- ·帮孩子起个名字说是缺火