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有遗传关系也有后天关系怎样使内向的孩子活泼开朗 心理学研究表明：“幼儿期是口语发展的最佳时期”。幼儿随着年龄的增长 ，表达能力逐渐完善，幼儿通过游戏的形式进行语言交流和语言活动，是培养幼儿说话能力的主要途径。但是还有个别性格内向的孩子在大庭广众之下敢说话，更不敢表演。分析发现有诸多的原因，其主要原因有二：一是胆小内向型，二是无自信型。前者家庭的因素占80%，孩子的父母属于不爱说话、几乎没有朋友，属于三点一线型。回家后忽视了与孩子的沟通，各忙各的，孩子独自玩耍或看电视。作为家长你是孩子的第一任老师，你的一言一行左右着孩子，影响着孩子，你是造成孩子内向胆小的“罪魁祸首”。国外有一个大猩猩抚养长大的孩子就是一个很好的例子，后来被发现时他已经20岁，不会说话不会站立。这说明了什么？值得大家思考！家庭是培养孩子语言能力的基础，只有打好基础，高楼大厦才能耸立。后者是老师和家长的不当教育使孩子缺乏自信，后来就干脆闭口不语。怎样使内向的孩子改变成为活泼开朗的孩子，是我们共同探讨的首要问题。 一、在游戏中贯穿语言活动，营造宽松、和谐的“说话”氛围 宽松、和谐、愉快、自然的环境是提高幼儿“说话”能力的保障，而游戏是幼儿的主要活动内容，利用游戏可以调动孩子“说话”的欲望，发展孩子的口语表达能力，经过多年的教研发现游戏是培养孩子说话能力提高的最有效的途径。教师和家长可以在游戏中充当角色，以此来亲近孩子。和孩子说话时的口语速度要慢、要有亲和力、要活泼诙谐，让孩子随着老师和家长的导向进入角色，使孩子用所扮演的角色来表达自己的思想感情。使孩子感觉自然、平和、随意、无拘无束。孩子越放松，说的也就越自如。在有些非游戏活动形式下，老师和家长也要给孩子以宽松的“说话”环境，在任何情况下都不要给孩子压力，要给孩子充分自由讨论的机会。当你提出问题后，让孩子充分的准备，给孩子思考的时间，然后再让孩子发言，孩子有了充分的准备，回答问题准确性高，就增加了自信。这样有利于提高孩子的学习兴趣。 二、区域活动丰富了孩子的知识、提高了语言交往能力 教师和家长要挖掘好的教材，创设良好的的情景，增强说话训练力度，语言教材要充满童趣，以幼儿喜闻乐见的形式让幼儿学习语言、认识世界，向幼儿展现一个绚丽多彩的世界。在游戏活动中设置幼儿喜爱的形式，让幼儿在情感的交流中，不仅学会了关心、帮助他人，也学会了做人的良好品质。把教材中的故事，以游戏的形式演变为显示生活中的趣事。游戏“悄悄话”，让孩子互相传说故事的内容，这样直接作用于幼儿的感官，活跃了思维，训练了幼儿口语表达的能力，使幼儿明白了做事要有一定的顺序。在幼儿园的语言课上，由于受时间的限制，不能满足多数幼儿说的愿望，能力强的幼儿得到锻炼的机会比较多，能力较差的幼儿得到的机会较少，这样使幼儿语言发展更加不平衡。如果让幼儿结伴交谈会更利于孩子语言交流，思维也不受限制，思路更加开阔，孩子也非常喜欢这种交流的形式，每个孩子都有了锻炼的机会，使他们在原有的基础上都有了一定的提高。 三、让语言活动成为孩子自说自演的游戏 语言是一种交流的工具，交流需要语言作为动力，要激发孩子说的积极性、主动性，教师和家长就要设法为孩子创设交流的环境，训练听、说的方法都要有很强的吸引力，还要符合幼儿的年龄特点、心理需要。为此我们开展各种各样的特色游戏活动，如木偶剧场、文化活动区等，给孩子听、说的锻练机会。孩子可以把平时学的故事、儿歌、歌舞表演等选择自己喜欢的角色，尽情的发挥。表演的孩子眉飞色舞，观看者兴高采烈。这种形式孩子乐于接受，在表演的过程中积极踊跃，在游戏中锻炼了胆量，内向的孩子在这这种氛围中由原来的不敢说，受到气氛的渲染也慢慢的活跃起来。 四、拓宽说话的广度和深度，是内向的孩子自如讲述 语言是思维的表象，没有固定的模式。在语言活动中我们要特别的注意这一特性，强调语言教学的使用价值，让孩子学会掌握多种词语、多种句式来表达自己的思想感情，尽量避免死记硬背，把本应生动活泼的儿童语言变成成人化或文化装饰的东西。要拓宽孩子说话的广度，使孩子把学来的语言变成自己的话表述出来。教师和家长要根据教材的内容设置问题，最好不要设置标准答案，不论孩子的答案有多么的幼稚、滑稽也允许孩子讲出来，使孩子毫无顾忌的使用自己的语言，大胆的表达自己的愿望，使思维充分发挥，使语言得到锻炼。只有这样孩子语言表达的主动性、准确性、创造性才能逐渐发展和提高。才能具备基础的口语表达能力，才能拓宽孩子说话的深度，孩子在表达时才能言之有序。 五、利用大自然的优势开阔孩子的视野 家长可以在双休日带孩子到大自然中领略美景，欣赏之余提出问题，一朵小野花、每一颗野草都可以成为主题，可以从花的颜色、生长的过程、作用等启发孩子的思路，扩散孩子的思维。由你的提问最后演变为孩子主动的问，甚至于发现。前一时期我班的一个孩子去樱桃沟发现树叶上的“大虫子”里面的秘密。我们两个就此话题延伸为好多人的讨论！在这里引用老卡尔.威特的一句话作为结束语：世界上再没有比大自然更好的老师了，它能教给人无穷无尽的知识。可是非常遗憾，大多数的分母和孩子却末能好好利用它”。 良好的环境是孩子发展语言的基础，为孩子创设良好的语言环境是老师及家长的责任，一切从孩子成长的实际出发，在教师及家长的正确引导下，使明天的太阳成为栋梁之材！ 性格偏内向、胆怯的孩子在先现实生活中并不少。他们正处于上幼儿园的年龄，本应无忧无虑，可他们的神情却很忧郁，怕见生人，不敢讲话，怕做错事。这样的孩子在小朋友群体里不受欢迎，长大后也不容易将自己容入到社会当中。遇到这样的事情也不必过于忧虑，孩子毕竟在成长过程中，又处于可塑性极强的阶段。发现了问题，只要我们平时多注意一些教育孩子的方式和方法，及时进行正确的引导，孩子在这方面会有很大进步的。 孩子孤僻性格的形成除了与遗传有一定的关系之外，很大程度上与后天成长环境和教育方法有关。有的家长对孩子期望过高。如要求孩子向大人那样自觉地坐着，聚精会神地看书，孩子感到十分好奇的东西不准去摸、去玩，甚至不准去问。一段时间后，孩子会习惯于按照别人的意愿去做事，什么也不敢动了；有的家长为了保持室内清净的和服装整洁，对孩子的游戏加以限制，怕弄脏房间、衣服，使孩子不敢玩、不敢动，逐渐变得死板，由外向转为内向；有的家长在孩子面前无端专横，就容易使孩子唯唯诺诺，谨小慎微；有的家长自己本身就很忧郁，易怒 ，天长日久，孩子难免不被传染上恶劣的情绪；有的家庭气氛紧张，家人对孩子态度严肃，孩子就容易感到紧张、压抑；有的家长平日里忽视给孩子创造足够的与小朋友交往的机会；有的孩子身体不好会影响做事的态度……。可见原因各式各样，十分复杂。让孩子有一个活泼开朗的性格，是为人父母者共同的心愿。活泼的孩子做事积极主动，思维活跃，勇于探索，能够通过自己的活动获得新知识和新信息。开朗的孩子适应性强，对周围的事情能够保护一种乐观的态度，对人非常热情，也乐于与人交往。活泼开朗的性格能使孩子保持愉快的情绪、健康的心理，有利于孩子想象力与创造力的发展；能使孩子更容易得到同伴和社会的欢迎，使孩子的个人生活充满欢乐和情趣；还能使孩子较好地对待挫折和烦恼，有较强的心理承受能力。 那么，怎样培养孩子活泼开朗的性格呢？ 一、健康的身体是活泼开朗性格的体质基础。 如果您注意观察，不难发现，孩子在健康的时候情绪通常是非常好，而如果生病了 ，就会使他的情绪和活动受到影响。有的家长反映，孩子平时很好，做什么事情都按照规律去做，可是得了一场病之后情况全变了，这是因为生病容易打破他原来已经养成的好习惯。因此家长要重视培养孩子健康的身体，让孩子有好的营养、充足的睡眠、足够的运动，以培养孩子健康的体魄。 二、良好的家庭氛围是活泼开朗性格形成的土壤。 家庭应保持民主、和睦、宽松的气氛，不盲目按照自己的意愿去安排孩子的活，保留孩子对合理要求的选择权。孩子在这样的环境中心情轻松愉快，言行无拘无束，有什么想法都敢于、乐于和家长交流，容易养成活泼开朗的性格。家长要注意把孩子看作是“平等”的人，尊重孩子的“自西半球心”，关心他们的成功与失败，切勿用粗暴简单的方式对待孩子。建议您每天抽出15-20分钟时间和孩子聊天，内容可以是孩子喜欢的事、图书、游戏、活动等。另外，家长应注意自己的情绪、性格以及为人处事对孩子潜移默化的影响，做到乐观豁达，不把自己的坪情绪传递给孩子。 三、及时帮助孩子摆脱不良情绪。 孩子往往有时因为一点小事不高兴，或哭或闹或闷在心里，整天情绪低落。这时家长应注意引导孩子，教会以心情不好的时候出去活动，转移注意力，调整自己的情绪。同时，也要多鼓励孩子自己去克服困难。高招如下： 鼓励孩子从事体能运动，如跑步、爬山、跳绳等。 鼓励孩子将心中的不悦或委曲用画表现出来，并可以在画中做任何处置。 鼓励孩子用唱歌的方式排解心中的不悦。 四、让孩子多与小朋友交往。 孩子的良好性格，为人处事的方式正是在与玩伴交往过程中逐渐形成的。家长可以“走出去”多带孩子到外面玩。公园里、儿童乐园里有很多小朋友。也可以“请进来”，让孩子邀请其他小朋友到家里来玩。与自己的同龄人交往时，孩子总是很轻松愉快的，他们在一起时畅所欲言，无拘无束，容易形成和保持良好的心境。 |
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2009-09-02 10:45:38 |
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提问者对回答的评价(星)： |
- ·我想把育儿微博出本书，请问联系谁？
- ·孩子怎么取名字?
- ·名字的含义~