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●学会倾听并鼓励孩子多说。三四岁的孩子已产生了一些具有社会性的心理特征，想象力丰富，喜欢表达个人的见解和意愿。当孩子想要表达或喋喋不休时，做父母的要以平等的朋友身份倾听，并可尝试从不同角度刺激孩子说话。尽管孩子的表达不是十分完整或不切合实际，也不要妄加制止。久之，会形成孩子喜欢与大人交流的习惯。●用身边的物品教孩子练习说话。家庭中有数不尽的语言训练对象，居室装修、电器炊具、茶点水果、日常用品，都可用作训练孩子语言能力的素材。在说话训练中还能教孩子认识事物和数字等，何乐而不为呢。 ●让孩子置身玩具和童话的世界。玩具和色彩斑斓的孩子读物是他们所钟爱的两大宝贝，放手让他去玩，去翻看，在玩乐与“读书”中，加上大人的善意指点，不仅能够促进孩子动手动脑能力，对孩子形成良好思维、发展语言也是十分重要的。 ●有意识引导孩子说话。在茶余饭后，在家务劳动中，经常选择不同的话题引导孩子说话，一个小小提示，一张彩色图片，一段精美诗文，一个故事结局的编续，能引出孩子一大段对话或独白。时间久了就形成习惯，孩子就能自己去寻找问题了，况且孩子已具有惊人的无意识记忆能力，多诵读诗文对日后的学习无疑具有十分重要意义。 ●多和孩子交流。学习语言的目的就在于应用。孩子如果不能很好地运用语言，就会处于明显的劣势。有的孩子对社会环境不适，就是因为理解能力差。这不是指词语本身，而是指他们不懂得对话的规则，不会交流。因此，要多和孩子说话，让孩子感到亲切、自然、随意。谈话内容、形式因人、场地而异，可多可少。 ●多给孩子表达的机会。当孩子能够表达自己的思想时，要让他们知道自己那些地方没有表达清楚，为什么？可以让孩子指挥父母做事。父母严格按照孩子的指令去做，以便让孩子看到使用语言的效果。即使有的孩子说话发音不清楚，也不当众纠正发音，而是针对孩子的发展情况，给他适当的机会表达自己的意见。口语好的问题难，发展差一点的问题给的要简单一些。不肯说话不爱说话的孩子往往是心里明白不愿说，原因很多，比如内向胆小、紧张或口吃等。 |
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2008-12-16 11:44:25 |
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提问者对回答的评价(星)： |
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妈妈问孩子的问题可能范围太大了，孩子不知道怎么回答，毕竟孩子只有三岁。例如说你问孩子：“今天在幼儿园学了什么？”孩子一天在幼儿园，从上午到下午，接触的老师也不止一个，老师上课的内容也都不一样，孩子不知道怎样概括性的回答你的问题，你可以这样问：“今天李老师跟你做了什么游戏啦？”孩子的回答问题的概念就很清楚了，说小猫抓老鼠的游戏。又如：“什么老师给你讲故事了？一个关于小动物的故事？故事里有谁呢？故事告诉你什么道理了呀？那你以后应该怎么做呢？慢慢的将问题深入的向孩子提出，让孩子最后总结今天学了好多东西。
还有一点，大人和小孩的归类不同，大人问你今天在幼儿园学了什么？但是孩子会认为什么都没学，为什么呢？孩子的答案里他今天在幼儿园玩了游戏，听了故事，因为在幼儿园的教学中，老师是让孩子在游戏中学习知识的，不是一个传统的教授方式。 有机会可以多探讨下教育孩子的方法和沟通哦！ |
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2008-12-15 11:28:44 |
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同意楼上的 |
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2008-12-15 19:25:09 |
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