悬赏:10分 回答:5 |
极其内向胆小的三岁小孩怎么办我家孩子马上三岁了，性格略微内向。未读幼儿园前还可和其他小孩正常玩耍，到别人家也可呆上半天，玩得很开心。但是现在读了一期，常常胆小得很，到别人家不敢动，怕得要命，做什么事情都要不停的问可不可以可不可以，稍微大声点就哭，一脸惊恐直说不要打我，不要打我，据他反应幼儿园教师要打他手，恐吓他说丢到窗外喂大灰狼，要骂他，现在家里根本不敢说他，在外表现也是相当的差，根本不敢说话，一有什么事就相当惊恐，但是你好好讲他又根本不听，不知还应不应当送他去幼儿园，应该怎么办才好。但教师讲在学校还是可以，要跟大家玩，还是比较活泼，但在家，我看到的就是另外一回事。不知应该怎么办，求大家帮帮忙。原来的幼儿园有他几个小伙伴，但教师比较厉害。另外一个幼儿园，人数只有十来个，都比他略小，教师看起来比较随和。还是应该让他在家休养一段时间，恢复伤口。帮帮忙，拜托，尽快。 |
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宝宝胆子小怎么办第一，允许孩子怕，千万不能讥笑孩子“是个胆小鬼”，而要千方百计解除他的恐惧。例如晚上孩子见到黑影很恐惧，就应对孩子说这是树的影子，就像人的影子一样，是很自然的事。别把孩子推向害怕处，不可说：“别怕，孩子！冲过去啊！去了你就会看到没什麽可怕的”。 第二，要有意识地让幼儿在日常生活中获取有益的经验。例如孩子害怕蟹，不妨教给他捉蟹的办法，只要捉住蟹的身体的两侧就不会被蟹钳住了。有的孩子怕猫，家长可以告诉他，只要不去拉它的尾巴，猫是不会咬人的。怕狗吗？它喜欢跑、追，我们不靠近它就是了”。 第三，家长的榜样也很重要。父母自己不该无缘无故地什麽都怕。什麽都惊，如：打雷时，倒是母亲先喊起来。不要遇到一点点事就大惊小怪。例如家长有时不当心划破了手，就不声不响地擦上一些红药水。孩子看到妈妈一点也不在乎，他遇到类似的事，也就不害怕了。 第四，家长要深入了解孩子产生恐惧心理的原因，有的孩子由于家长常常大声对他训斥，他一听到家长叫他就害怕，有的孩子在洗澡时被烫痛了，他就害怕洗澡等等。家长在孩子遇到一些他预料不到的事时，要对他讲明道理，讲清楚凡事都要当心一点，没有什么可以害怕的。劝慰的语言，孩子害怕时抱紧他；孩子怕滑滑梯，先抱孩子滑下来；孩子怕雷声，您就静静地抱着孩子，告诉他：“妈妈知道你怕雷声，雷只是声音而已，不会伤害你。” |
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2009-02-14 14:52:46 |
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提问者对回答的评价(星)： |
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粘液质的孩子一般比较安定，受到表扬时会微微一笑，受到批评时就低头不语，拿到心爱的玩具可以集中注意地玩很久，不易受到周围刺激的烦扰。在集体中一般比较安静，遵守纪律，不会惹事。动作比较迟缓，常按老习惯办事。优点：安静、守纪律、懂道理、注意力集中。缺点：沉默守旧，固执，不爱讲话，不太关心他人。
教育要点：保持轻松、活泼、幽默的家庭气氛：对孩子要亲切、鼓励、关心。玩一些灵敏和有速度的游戏，用限制时间来引导，不断克服动作迟缓的特点。鼓励并诱导他接受新事物，多让孩子出主意，以便逐渐改变守旧的特点。如果参加新活动、生活有变化则都需要提前通知，让他有一个适应过程。鼓励和引导他们多讲话，多叙述事情。在家里创造让孩子表演的条件，以便逐渐改变孩子不爱讲话的特点。引导他们与外界交往，带领他关心帮助别人和集体。有了错误要耐心地讲道理，说服和教育他。鼓励并参与体育运动和活动性强的训练。粘液质的孩子一般比较安静、遵守纪律、懂道理，一般成人容易放松对他的教育。 这种孩子如果教育得不好，容易形成保守、固执、冷漠、不关心集体等性格，并且易于成为事件的幕后策划者。故而，一定不能放松或忽视对他们的教育。 抑郁质的孩子一般都比较胆小，不爱讲话，不爱与人交往。回答问题时，经常很久站不起来，声音也很小，更加不会做出头露面的事情。受到表扬时眼睛一亮，受到批评时眼睛往下看，见到亲人就会泪流满面。在幼儿园里不唱不跳，回家后又能把学过的东西表现出来。优点：安静、守纪律、懂道理、注意力集中；想象力丰富、情感体验持久，善于觉察细微变化。 缺点：胆小、不爱讲话，不爱与人交往，孤僻，缺乏信心，敏感，沉闷。 教育要点：家庭要保持轻松、快乐、温馨的气氛。对待孩子的态度要特别亲切、温和，耐心、关怀；多让他人与之接触，。热情地鼓励他们参加各种活动并且要帮助他们成功。犯了错误，要在别人不注意时，亲切而又轻描淡写地说明错误的所在，并鼓励他去改正。不能流露出厌烦情绪。激发他锻炼勇气的欲望，如在家里创造环境，让他表演、讲话等，多参加体育运动，逐步锻炼他们的勇气和信心。用自我比较的方法，鼓起他的信心。尤其当环境变化时，更加要特别地关心和照顾。通过“过家家”的游戏培养交往和组织能力，由交小朋友开始（最好是多血质类型的），学会帮助和关心他人。鼓励他们参加集体活动，以便增强适应能力，克服孤僻、敏感。多作户外活动和快乐的游戏。鼓励他们参与具表演性的训练。 这种孩子教育得好，会很聪明细致、稳重听话、情感深刻。如果教育得不好，会成为胆小、敏感、孤僻、不易于适应环境、郁闷悲观的人 |
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2009-02-08 23:48:10 |
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要选个好的老师和幼儿园，现在许多学校的老师真是没有一点师德了，岂不知交给他们的孩子都是父母的心头肉呀。既然发现了宝宝的问题，就不要让他在继续下去了。要不换学校要么不去上，上学是去学习又不是去找病。 |
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2009-02-10 11:26:36 |
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发展交往能力
交往能力是现代人才决不可少的素质，又是心理健全的重要标志之一。当今社会科学技术的发燕尾服，靠一个人发展，靠一个人关在实验室或图书室里出成果的时代已经过去，科技的发展往往要靠群体协作来完成。而且科学技术与开发经营，社会服务的联系越来越迅速越来越紧密，人没有交往能力是不能适应现代化的需要的。孩子半岁左右往往认生、胆小，以后慢慢长大了又不敢自由表达自己思想感情怎么办？这要从降生后不久开始培养。具备以下几个条件，孩子就不认生，并喜欢交往了，自然会养成无拘无束，不卑不亢的性格，处理好人际关系： （1） 要经常有较多的人逗孩子玩，逗他发音、说话，玩得愉快活泼。 （2） 接触孩子的人态度必须亲切、友好、和气、使孩子开心而丝毫不畏惧。 （3） 陌生人接触孩子不能心急，要逐步接近，使他有一个适应过程。急于表示亲热，强迫抱他，反而使孩子害怕。 （4） 接触婴儿的成年人或大孩子要严禁吓唬婴幼儿，也决不准取笑孩子，不能开过分的玩笑。开过分的玩笑或者使孩子害臊、怕羞、胆小，或者使他放肆，没礼貌，都会产生不良后果。 （5） 成年人应十分尊重孩子，家里来客人要带孩子一起接送，客人要与孩子问好、再见、礼貌相待。 不要强迫孩子叫人（礼貌地称呼），只要家长热情示范，适时鼓励孩子，孩子就会大方叫人。 不可在客人面前勉强孩子做他不愿意做的事，强迫，是对孩子不尊重，反而使他不大方，不礼貌。 （6） 要经常抱孩子，牵孩子到邻居家串门，鼓励他自由谈话（注意，还是不能吓唬他或取笑他）。以后他就会自由串门，跟邻居的阿姨、叔叔、伯伯、婶婶、奶奶搭话，谈家常了。二三岁的孩子能串门搭话，是不简单的重大进步。 （7） 家长要鼓励孩子拿自己的糖果请客人吃，当孩子请客时，客人应适当吃一点，并谢谢他。假若像有的人那样，向孩子要东西吃，“考验”一下，然后再还给他。假若像有的人那样，向孩子要东西吃，“考验”一下，然后再还给他。这样引导，似乎孩子也很“大方”，把喜欢的糖果“给”别要，而当别人真的收下时，他又哭又抢，这不是培养孩子的虚伪吗？ （8） 要让孩子经常跟别的小朋友玩，共玩具、做游戏、鼓励他们友好相处，相互关心。如看见小朋友摔跤了，就连忙去扶起来，帮他揉揉摔痛的地方。孩子不在交往中是培养不起这种品质来的。 （9） 孩子上托儿所、幼儿园之前，一定要常带他去那个托儿所或幼儿园玩耍，与老师和小朋友快乐友好地接触，使孩子熟悉那个环境，不觉陌生和拘束，并喜爱在那里玩耍。这样当孩子真的上托儿所、幼儿园时，他一天也不会哭，心理发展就占了一个很大的优势。 交往能力，不仅利于发展语言，丰富知识，锻炼独立性，增强自信心，健全人格，而且孩子心灵美也是在交往中发展起来的。 |
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2009-02-13 11:25:13 |
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