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宝宝学说话，是一个阶段一个阶段的进步，每次进步之前，都会有一段时间结巴，以宝宝会拼命想词儿，这时候也会结巴。大人不要学他，更不要嘲笑，也不要太紧张。可以重复一遍正确的。
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2012-06-05 13:42:17 |
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模仿是学习的过程，模仿不仅有利于语言的发展，同时可增强自我服务意识。
一般来说，宝宝在7~8个月就已学会模仿大人的发音，以及拍手、再见、伸手要抱等动作。1岁是婴儿最善于模仿的阶段。此时，语言也有了发展，他会跟成人学习各种各样的表情，也能模仿成人的哭、笑、皱眉，还会故意做出噘嘴生气的样子等。 宝宝还可以通过玩具模仿更多的动作，例如学鸭子“呱呱”叫、小狗“汪汪”叫，学小猫洗脸等动作。和宝宝做模仿游戏，可以在不知不觉中培养其学说话的能力。 家长要重视并且鼓励宝宝学习和模仿，利用他的模仿兴趣，训练其洗手、脱衣、穿衣、用杯喝水、拿勺、取送东西，以及帮助妈妈整理玩具等能力。 |
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2012-06-05 13:42:39 |
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模仿是孩子成长的双面刃
孩子天生爱模仿，尤其喜欢模仿别人的言行，可孩子为什么爱模仿呢？ 首先，与他们的发展水平有关系。他们的能力还低，往往在认识上处于不分化的状态，即是他们根本分不清自己与他人的看法或活动，由此产生不自觉的模仿，孩子间的模仿常是不自觉、无意识的。 第二，孩子年龄小，没有主见，易随外界环境影响而改变自己的意见或受到暗示。如，你让他回答问题时，再反问一次，他便否定了自己原先的意见，听人家说什么他也说什么。 第三，胆小、缺乏自信的孩子也容易模仿。试想，当他缺乏信心，不知怎样做时，他除了模仿别人，还能做什么呢？ 好模仿是幼儿阶段孩子比较突出的性格特点，那我们该如何利用孩子这种特点，去挖掘出孩子模仿中的教育价值呢？ 一、孩子是从模仿中学习的。 美国心理学家都拉认为：模仿是人们相互影响的重要方式。我们都知道：孩子会说话是模仿妈妈的发音，孩子会笑是模仿妈妈的表情……孩子最先获得知识，认识世界的途径就是模仿。于是，在幼儿园，模仿被作为一种教育手段，老师的示范是孩子模仿的标准，孩子学会认字、说话、唱歌、说话、游戏等等都是老师有意识地在引导孩子模仿学习。 二、模仿让孩子的幻想变得丰富。 从电视上一场场的模仿秀中，我们看到成人喜欢模仿，模仿名人，模仿明星，模仿外形，模仿声音……在幼儿时期，这种模仿的心态尤为突出。于是，我们将引导孩子去模仿：当孩子突然想要一顶警察帽时，给他买吧！那是因为他看见了警察抓坏人时的威武，这激发了他模仿的欲望，使他幻想自己戴上警帽当警察抓坏人；当他看动画片时，你别阻止他模仿超人，那样他将在模仿中培养出正义感。由于孩子的模仿心理，丰富了孩子的幻想，让他的世界变得神奇。 三、模仿可以培养他的行为习惯。 当你看到孩子有不良习惯的时候，通常第一个做法便是训斥他，但你有没有想过，给他树立一个榜样：把正确的做法教给他呢？在幼儿园，提倡的是多表扬，少批评的正面教育方针，为了让孩子有个良好的习惯，老师经常这样说：你们看，谁做的真好，我们学学他。或者是：你们看看老师是怎样做的。给孩子一个很好的学习榜样，促使他去学习、模仿，这对巩固好的行为有积极的效果，而这种行为最终也会转化为自觉行为。当然有时候，模仿者必须反过来，为了纠正孩子喜欢哭闹的行为时，老师可以做一面镜子，模仿孩子的表现，当孩子看到自己难看的样子，就会切身意识到自己的错误，然后改正过来，这样孩子将会有个良好的行为习惯。 四、从模仿中学会尊重他人。 公益广告的镜头里：一个小男孩看到妈妈辛苦的服侍奶奶洗脚，他也模仿起妈妈，从厨房里打来了一盆水，水溅了一地，还说：妈妈，我也给你讲故事……从这里我们可以看出，模仿让孩子从小就在心里埋下了尊重他人、爱护他人的良好的道德种子。也许，你曾经责备孩子很没有礼貌，从不向人打招呼。试想，若以后你把孩子带在身边时都主动热情地向他人问好，以身作则，言传身教，那孩子将会模仿你变得懂事有礼貌。 孩子惊人的模仿能力，促使他成长得更快：他通过观察他人的行为及结果来学习，他从模仿中学到了较成熟的处事方法和技巧，他的个性也在模仿的过程中完成。 但，中国有句古话：近朱者赤，近墨者黑。这就提醒大人们，在孩子模仿时需要注意：被模仿者的好坏，对孩子的发展有相当主要的影响。例如：孩子看见别人“口吃”觉得好玩，便去模仿，大人看到若不加以阻止，那孩子说起话来也会结结巴巴的；若大人去责备孩子：好的不学，学坏的。这种硬性的阻止也将会引起孩子的反抗心理的。还听到过一些大人说：你看，某某多聪明，每次都拿100分，无非也是想让孩子模仿别的孩子勤奋好学，但这样做似乎效果甚微。 总之，模仿必须是自发性的，这样才能被孩子吸收；被模仿的东西必须是有益的、健康的；被模仿的对象也必须是吸引孩子，激发孩子兴趣的。 三、模仿可以培养他的行为习惯。 当你看到孩子有不良习惯的时候，通常第一个做法便是训斥他，但你有没有想过，给他树立一个榜样：把正确的做法教给他呢？在幼儿园，提倡的是多表扬，少批评的正面教育方针，为了让孩子有个良好的习惯，老师经常这样说：你们看，谁做的真好，我们学学他。或者是：你们看看老师是怎样做的。给孩子一个很好的学习榜样，促使他去学习、模仿，这对巩固好的行为有积极的效果，而这种行为最终也会转化为自觉行为。当然有时候，模仿者必须反过来，为了纠正孩子喜欢哭闹的行为时，老师可以做一面镜子，模仿孩子的表现，当孩子看到自己难看的样子，就会切身意识到自己的错误，然后改正过来，这样孩子将会有个良好的行为习惯。 四、从模仿中学会尊重他人。 公益广告的镜头里：一个小男孩看到妈妈辛苦的服侍奶奶洗脚，他也模仿起妈妈，从厨房里打来了一盆水，水溅了一地，还说：妈妈，我也给你讲故事……从这里我们可以看出，模仿让孩子从小就在心里埋下了尊重他人、爱护他人的良好的道德种子。也许，你曾经责备孩子很没有礼貌，从不向人打招呼。试想，若以后你把孩子带在身边时都主动热情地向他人问好，以身作则，言传身教，那孩子将会模仿你变得懂事有礼貌。 孩子惊人的模仿能力，促使他成长得更快：他通过观察他人的行为及结果来学习，他从模仿中学到了较成熟的处事方法和技巧，他的个性也在模仿的过程中完成。 但，中国有句古话：近朱者赤，近墨者黑。这就提醒大人们，在孩子模仿时需要注意：被模仿者的好坏，对孩子的发展有相当主要的影响。例如：孩子看见别人“口吃”觉得好玩，便去模仿，大人看到若不加以阻止，那孩子说起话来也会结结巴巴的；若大人去责备孩子：好的不学，学坏的。这种硬性的阻止也将会引起孩子的反抗心理的。还听到过一些大人说：你看，某某多聪明，每次都拿100分，无非也是想让孩子模仿别的孩子勤奋好学，但这样做似乎效果甚微。 总之，模仿必须是自发性的，这样才能被孩子吸收；被模仿的东西必须是有益的、健康的；被模仿的对象也必须是吸引孩子，激发孩子兴趣的。 |
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2012-06-05 13:42:59 |
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喜欢模仿是孩子的特点
孩子的特点之一是模仿性强，孩子喜欢模仿坏人与他们的心理特征和认识活动的特点分不开。首先，因为银幕、屏幕和舞台中反面人物的语言、动作、姿态、服饰是典型化了的，对孩子是新奇的，易于调动孩子模仿的意向。其次，孩子好玩、好动、好游戏，他们往往借助模仿反面人物的一举一动来达到逗乐的目的。三是儿童缺乏社会经验，认识水平低，分辨是非能力差，他们模仿的只是外型而非实质。因此，千万不要给孩子扣上一项“学坏了”的帽子。 孩子判断是非、好恶、美丑的能力较低，所以父母要根据他们好模仿的特点加以引导，潜移默化地影响孩子，向孩子正确介绍正面人物的形象，帮助孩子理解好思想、好品质，使他们从模仿正面人物的表面行为，提高到学习正面人物的思想品质上来。发现孩子模仿坏人坏事，要对他们进行耐心教育，使孩子能认清坏人的本质，而且激发对他们的痛恨，这是制止孩子摹仿坏人坏事行之有效的方法。 要正确引导孩子的模仿 父母发现孩子模仿反面的东西时，首先不要大惊小怪，但视而不见、淡漠对待也不对。如果进而将孩子的这种举动视为“模仿能力强”、“表演水平高”而眉开眼笑，大加赞赏，就更错了。因为，父母的赞赏会助长模仿行为，干扰他们树立正确的是非观。尤其要注意的是，孩子模仿反面人物的言行本来出于无意，但日积月累就会使孩子受到消极影响，因此，家长的正确引导非常重要。 (1)及时教育。引导孩子分辨什么该学，什么不该学。要明白反面人物的语言、动作是反映这些人的丑恶本质的，如果不假思索、随心所欲地模仿，就会身受其害。要告诉孩子，如果长期模仿坏人的语言，就易犯油腔滑调的毛病；长期模仿坏人的动作、姿态，就会形成流里流气的习惯。孩子一旦认识其危害，就能坚持文明礼貌，不再模仿反面的东西。 (2)善于引导。模仿是孩子极重要的学习方式。因而，父母必须把孩子的模仿方向引导到正确的轨道。例如模仿人际交往中的礼貌语言、优雅的文明举止等等。 |
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2012-06-05 13:43:13 |
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宝宝长到一个阶段必然会出现模仿的行为，这是很正常的，他没有分辨能力不知道对和错，只是机械的模仿，过了这个阶段模仿的行为就会消失了。不必太在意 |
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2012-06-05 13:43:31 |
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