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发展听力技能的活动I1.鼓励孩子对声音的注意。用能发出声音的玩具，如：拉线电话，旋转木马。 2.用乐器做试验，强调不同的声音。 3.用哑语或手势唱童谣，手势应有利于鼓励注意关键词和音韵的变化。 4.鼓励孩子选择他想要的三个玩具。当你问：“你想要洋娃娃、小狗熊还是小火车” 时，把每一样玩具都拿给他看，强调这些关键词。 5.要孩子取熟悉的东西或玩具，如：“我要个大杯子”，“把你的鞋子给我”。记住年 幼的孩子需要手势的提示。 6.重复但要鼓励孩子拿着东西对话。 7.用相同的方式使用两辆玩具车，让它们相撞。 8.洗澡时，丢两个玩在水里。 9.给一个大洋娃娃带一顶大帽子，然后故做吃惊地把帽子带在你自己头上，再戴在 孩子头上，最后再把帽子戴在洋娃娃头上，并且说：“在这儿！” 10.用相同的方式使用易移动部件的大玩具。鼓励孩子拆掉可拆掉的部分，然后再 装起来。 发展听力技能的活动II 以下的建议可能适合小组活动。 1． 要实物。给孩子看三样实物。引起孩子的注意，清除地向他要一或两样，如： “把小熊给我”。迷你玩具和图片也可以在象征性的辨认层次上使用。 2． 有关这个主题，有无穷的变化： (i) 粘贴实物，玩具或粘贴盒中的图片，如：里面有一个大缺口的红色旧鞋盒。 (ii) 购物游戏中，用实物。 (iii) 在一张大大的硬纸板上画一个动物的脸。剪下一个大大的嘴巴，让孩子把 东西放在口里，把这变成一个有趣的游戏。 (iv) 闭上眼睛，让孩子把某样东西藏起来，然后去寻找。 资料提供：特殊孩子家长俱乐部 2 3． 唱童谣和最希爱的歌曲，给孩子留些空闲时间，把漏掉的关健词补充进去。 4． 一遍又一编地重复讲故事，停顿一下让孩子补充关键词。要讲有重复词的故事， 如“三头小猪的故事”，就是很好的故事。 5． 把一个滴答声很响的闹钟或音乐盒藏起来，帮助孩子找到它。记住要用孩子熟 悉的东西。 6． 玩“木头人“游戏。让孩子随着音乐跳舞，音乐一停，就要站着不动，象个木 头人。让孩子单独玩或在小组小组中一起玩非常重要。因为在小组里，孩子可 能会从其他孩子那里得到提示。 7． 玩捉“老鼠”的游戏。孩子拉着塑料老鼠尾巴走，大人用杯子来捉。孩子必须 听到指令“走”时才能走。 8． 让孩子模仿敲鼓，其他成年人或孩子可以示范正确的反应。 9． 在一个小组里，叫每个孩子听到自己的名字时做一个简单的动作。 命名 1． 对成年人的问题“那是什么？”“它叫什么名字？”，“你有/找到了什么？”： (i) 木偶：大人对木偶提问题，孩子代表它回答。 (ii) 当孩子把实物丢到盒子里时，让孩子说出是什么。 (iii) 孩子把东西递给大人时，要说出名字。 (iv) 当孩子或成年人从袋子或盒子里或盒子里拿出什么东西时，让孩子说出是 什么。 (v) 孩子整理玩具时，每拿走一样玩具，就让孩子说出名称。 (vi) 孩子从圣诞老人的袋子里或圣诞节长统袜里取出礼物时，说出礼物的名 称。 (vii) 大人把玩具藏在房里让孩子找；孩子找到后说出东西名称。 (viii) 让孩子说出书中图片名称。 (ix) 孩子把图片放在盒子里时，说出图片的名称。 (x) 孩子把画片贴在透明纸上时，并说出图片的名字。大人再给孩子讲一个简 单的有关的故事。 (xi) 孩子能正确说出拼词积木板的名称，并且拼成一个简单图片时，奖给 资料提供：特殊孩子家长俱乐部 3 孩子几块积木板。 (xii) 让孩子说出图片立方块上各图片的名称。可能在图片供应商那儿买到， 也 可以是在家里把图片贴在一块大大的玩具立方块上，自制图片立方块。也 可以这样制作更复杂的立方块，用一大团塑料泥（橡皮泥）包住，折叠起 来，这样每个表面就有塑料泥套，每个塑料泥套上会有图片。 (xiii)丢“豆豆袋”的游戏。孩子扔“豆豆袋”， “豆豆袋”落在哪张画片上， 孩子就得说出画片的名 2. 游戏的一部分： (i) 做一个牢固的板子，画出几个大大的方框。在每一个方框里，贴上图片 卡。孩子玩“弹硬币”的游戏，让他把硬币弹到板子上，硬币落在哪幅 画上，就说出它的名字。 (ii） 钓鱼的游戏：用一个大大的空容器或洗东西的碗作钓鱼塘。鱼可以用机 器人卡片做，用别针夹住它们。钓鱼杆上有块小吸铁石来吸引“鱼”。这 个游戏可以当着一种奖赏玩，例如如果孩子说对了名字，就给他三十秒 中，让他尽其可能钓鱼；也可以把图画贴到鱼身上，将它与命名活动一 起玩。如果孩子说对了名字，他就可以保留住 ‘鱼’。 (iii) 转轮子的游戏：把一个转轮装在板子上。在板子周围放满了微型实物或 图片。让这项活动变得更自然，孩子可以试着猜箭头会指着哪幅画。 (iv) 高尔夫：做一个很大的图画卡片板，让他们可以立在地板上。在它们上 面刻一个洞，要能让球通过。孩子大小的高尔夫球棍可以用来敲打球， 让其通过洞眼。 (v) 丢东西到盒子里，还会退回来的游戏：做一个特定的丢东西的盒子，让 小孩能从上面丢进物体，且在底部又能滚出来。可采用某种阻拦措施， 这样直到小孩说对名字，它才会掉出来，参见－“让我说”部分，掌握 如何这么做。 (vi) 当孩子玩不同的游戏时，例如，多米珞，乐透，“快乐家庭配对”，扑克 牌等。命名活动应尽可能包含进来，这样乐趣就不会减少。 资料提供：特殊孩子家长俱乐部 4 得到两个词短语的活动 早期的联合： 要教的两个词，要么是关联词和某个人名的组合，要么是关联词和某件物体 的组合，要么是关联词和某项活动的组合。如：看车，更多妈妈，牛奶流尽等， 就是一个人的名字再加上另一件物或活动名称的组合，如：爸爸衣服，莎米推等。 每个关键词应与许多不同的有利于总结的物体和行为一起使用。 1. 当孩子能重复相同的短语如“多狗狗”多次时，逐渐增大的积木游戏就会很有用。 2.小盒子：只有当孩子发出两个词的音时，例如“再见，球”或是“洋娃娃哪里、’， 丢进去的东西才会掉出来。 3.每隔一页就出现空白的图画书。 4.发出一个词音的其它活动。 |
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2007-07-24 19:46:13 |
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提问者对回答的评价(星)： |
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看看这个怎么解决吧，你也照办就是了
孩子不专心，通常表现为两种情况：其一是注意力飘浮不定，专注的目标会经常转移；其二是心不在焉，常沉浸于白日梦而忘记眼前的事情，后者其实不是注意力不集中的孩子，只是将注意放错。只要家长用心纠正，使他们将心事转移到主要事情上去，往往会有惊人的表现和成就。注意力不集中的原因甚多，在生理方面，孩子若身体不适，警力或知觉发展不良，天生好动，以及神经系统或大脑微功能发生问题时，都会出现注意力不集中的现象，这些情况都必须由医生检查和治疗。 此外，心理上的安全感和自信心不足,过分依赖、缺乏耐心或情绪困扰,亦是注意力不集中的原因。这些情况大多数是教育方式和成长的环境所造成的。 除了解决生理上的问题外，家长应该认识到，专心其实是一种可以训练、学习和培养的行为习惯。因此在埋怨孩子不专心的同时，亦要反省自己有无不对之处。 例如，孩子玩游戏时全身投入，正是在培养聚精会神的习惯，此时家长切不可任意打扰、干涉和打断。平时家长可以将游戏时间与日常生活配合恰当，并指定一个固定的玩游戏的角落，将环境安排得有条不紊，以减少孩子分心的外界事物。家长亦切勿要求孩子做不感兴趣或超过能力所及的事。以免他们借着不断变换活动来逃避大人的责备。 此外，家中的气氛亦必须稳定，避免经常搬家及家中太多的人出入。亦切忌同时买太多的玩具及图书给孩子；使他们左顾右盼，不知所措，而无从培养仔细、有耐心、反复和专注一件物件的习惯。 家长应该以身作则，表现出专心、坚持和耐心的榜样。一但发现孩子有专心的表现，更应加以鼓励和称赞。 对于年龄小的幼儿，可从说一则故事开始，不断地增加数量来加以训练。至于年龄较大的孩子，则鼓励他们做有兴趣和可胜任的工作，并且做完一件以后再开始做另外一件，投入的时间逐渐增加。除了要他们自已提醒自已不分心以外，家长亦要表现和善的态度。只要采取这些方法，孩子注意力不集中的毛病即可改善。 |
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2007-07-23 23:12:00 |
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