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可能是宝宝口吃影响了宝宝的性格，不是什么孤独症！！如果把宝宝的口吃治好了，好想宝宝会好的！！！ 宝宝还小不要错过好机会啊！！！ 口吃是小儿的一种常见的语言障碍，表现为讲话不流畅、阻塞和重复。孩子在2-3岁时容易发生口吃，因为此时的幼儿形象记忆的效果高于词语记忆的效果，也就是说，认识的事物已经很多，但掌握的词汇较少，且不牢固。当他迫切地想表达自己的意思，一下子又找不到适当的词汇，再加上发音器官尚未成熟，对某些发音会感到困难，而神经系统调节言语的机能又差，也就容易形成口吃。 精神紧张是一种最容易和最经常诱发口吃的因素，孩子想要跟别人抢着说话，心一急，就结结巴巴起来了，或是因为父母训斥，压制孩子说话、申辨的机会，或别的小朋友很善讲，使他想说而没有机会所引起的。发现孩子口吃，切不可严厉责备，更不能重复学他口吃，应及时帮助孩子矫正口吃，多数小儿的口吃如未养成习惯，处理适当，则矫正效果良好。口吃的矫正疗法一般包括心理治疗和语言矫正训练。 ⒈心理治疗： 家长要为口吃的孩子创造一个愉快安定的环境，消除其思想负担，减少患儿的口吃。当孩子有口吃时，不要模仿、嘲笑孩子，不要使周围人过分注意孩子说话的缺陷，不能表现出急躁情绪和粗暴地中断小儿讲话，父母应多给予安慰和鼓励，要只当没那回事，指导孩子说话时放慢速度，降低音量，从容不迫地讲，引导孩子树立克服口吃的自信心。 ⒉语言矫正训练 在心理治疗的基础上，使小儿有信心，自在地呼吸和运用语言器官，才能获得语言矫正训练的成功。可采取以下几种方法： ①让孩子减慢讲话的速度，既可减少口吃，又可使人听得清楚，当孩子不再有口吃时，再慢慢提高说话速度。 ②让孩子说话时降低音量，因为轻柔地说话能防止口吃。 ③对于每一个短语的第一个字要缓慢地、轻轻地诱导其发出音速，然后向第二个字轻轻地滑动，因为口吃小孩大多对短语的第一个字发音感到困难，如果发音过急过重，口吃势必发生，因此这是一个关键。 ④多讲多练，在日常生活中利用一切机会与口吃的孩子交谈和练习，不要间断或半途而废，让孩子多唱歌、念儿歌、讲故事或复述其个人愉快的事，锻炼说话连贯以利纠正口吃。也可以通过换一种语言的方法来矫正孩子的口吃，比如原来说上海话的孩子，让他讲普通话，改变其语言习惯，迫使他动脑筋，想好了再说。 总之，只要避免模仿，消除孩子说话时的紧张情绪，加强训练，到孩子的神经系统逐步发育完善后，口吃是可以纠正的。 幼儿早期语言障碍的表现 正常的2岁以上的孩子已经能通过简单的词汇来表达自己的意思，与父母及与其亲近的人等进行沟通交流了。而患有语言障碍的小儿，因为不能凭借语言来进行表达、沟通，则不能进入托儿所、幼儿园等集体幼托机构或易被错误地当作智力落后的小儿，语言行为极为复杂，有语言障碍的小儿被家长注意时，往往比较晚了，矫治需花费较长的时间。因此，早期发现语言障碍对小儿的健康成长及治疗有着重要的意义。家长如果发现小儿在幼儿期存在下列情况，应及早带小儿去医院咨询。 ⒈年龄已大于1岁，还只能发元音。 ⒉超过1岁半，小儿发音还不正确，在大多数话中有音节区分不清的。 ⒊超过2岁半还不会说话。 ⒋超过3岁，说话还不能连成句子。 ⒌超过5岁，还把难发音换成易发音，还有不少造句错误，语言还不流利，语言的节律、速度和抑扬都表现得异常。 ⒍患儿说话吃力，感到为难，并能自我意识到。 ⒎声音过大或过小，或过度嘶哑者。 ⒏声音的强度和小儿的年龄、性别不相称，声音带鼻音 口吃又称结巴，是一种发音突然中断和重复的现象，本症并不 是大脑器质性病变引起的。造成小儿口吃的原因有以下几点： （1）在孩子刚刚开始学说话时，如果经常模仿口吃儿童或口吃 成人的说话，久而久之，他也会成为口吃。 （2）父母对小儿说话的要求过严过急，或是周围的人对其说话 方式经常嘲笑，致使小儿说话时十分紧张，害怕说错，日久也会形 成口吃。 （3）有人认为，左撇子的孩子，如父母强迫他改用右手，常会出 现口吃现象。 （4）有的口吃有家族遗传史。 纠正小儿口吃的办法: （1）当孩子说话结巴时，家长不要大声训诉，更不要嘲笑，要善 于诱导，不可操之过急，要知道，在这种情况下，耐心是最为重要 的。 （2）想办法减少孩子的心理压力，保持良好的心理状态。如果 孩子口吃稍好一些，家长应及：寸给予鼓励，增强孩子战胜口吃的信 心. （3）进行语言J1i练，一定要在肌肉放松时练习发音，让其放慢 说话速度，延长说话时间，进行反复训练。 （4）尽量避免与口吃儿童的接触，以免相互影响。 （5）对于惯用左手的孩子，不要强迫孩子改用右手 |
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2008-05-23 21:10:04 |
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提问者对回答的评价(星)： |
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不要让孩子感觉到你对他口吃很着急，你越表现出着急他越口吃。看看他周围有没有口吃的人或者小朋友，他口齿也有可能是受别人的影响觉得好玩模仿造成的，告诉他不要去模仿，此外，叫他说话时先慢一点，想好了再说，要在无形中去纠正他，要不留痕迹。不要太在意，孩子还小，会好的。
口吃是小儿的一种常见的语言障碍，表现为讲话不流畅、阻塞和重复。孩子在2-3岁时容易发生口吃，因为此时的幼儿形象记忆的效果高于词语记忆的效果，也就是说，认识的事物已经很多，但掌握的词汇较少、且不牢固。当他迫切地想表达自己的意思，一下子又找不到适当的词汇，再加上发音器官尚未成熟，对某些发音会感到困难，而神经系统调节言语的机能又差，也就容易形成口吃。精神紧张是一种最容易和最经常诱发口吃的因素，孩子想要跟别人抢着说话，心一急，就结结巴巴起来了，或是因为父母训斥，压制孩子话说、申辨的机会，或别的小朋友很善讲，使他想说而没有机会所引起的。发现孩子口吃，切不可严厉责备，更不能重复学他口吃，应及时帮助孩子矫正口吃，多数小儿的口吃如未养成习惯，处理适当，则矫正效果良好。口吃的矫正治疗一般包括心理治疗和语言矫正训练。 ★心理治疗 家长要为口吃的孩子创造一个愉快安定的环境，消除其思想负担，减少患儿的口吃，当孩子有口吃时，不要模仿、嘲笑孩子、不要使周围人过分注意孩子说话的缺陷，不能表现出急躁情绪和粗暴地中断小儿讲话，父母应多给予安慰和鼓励，要只当没那回事，指导孩子说话时放慢速度，降低音量，从容不迫地讲，引导孩子树立克服口吃的自信心。 ★语言矫正训练 在心理治疗的基础上，使小儿有信心，自在地呼吸和运用语言器官，才能获得语言矫正训练的成功，可采取以下几种方法： 1、让孩子减慢说话的速度，既可减少口吃，又可使人听得清楚，当孩子不再有口吃时，再慢慢提高说话速度。 2、让孩子说话时降低音量，因为轻柔地说话能防止口吃。 3、对于每一个短语的第一个字要缓慢地、轻轻地诱导其发出音速，然后向第二个字轻轻地滑动，因为口吃小孩子大多对短语的第一个字发音感到困难，如果发音过急过重，口吃势必发生，因此这是一个关键。 4、多讲多炼，在日常生活中利用一切机会与口吃的孩子交谈和练习，不要间断或半途而废，让孩子多唱歌，念儿歌、讲故事或复述其个人愉快的事，锻炼说话连贯以利纠正口吃。也可以通过换一种语言的方法来矫正孩子的口吃，比如原来说上海话的孩子，让他讲普通话，改变其语言习惯，迫使他动脑筋，想好了再说。 总之，只要避免模仿，消除孩子说话时的紧张情绪，加强训练，到孩子的神经系统逐步发育完善后，口吃是可以纠正的。 |
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2008-05-24 14:08:14 |
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治疗：首先，家长要清醒地认识到，口吃是一个心理性疾病，并非发音器官本身有病．家长用瞪眼睛、吹胡子去训斥口吃孩子，这样会使口吃加重。同时，切忌置若罔闻或用担心的目光注视着孩子的脸、盯着他的口形，这样反而会加重孩子的焦虑、紧张，加重口吃。从心理学角度来说，家长的不安、忧虑、不谨慎的言语都会成为恶性刺激。周围人的模仿、哄笑会造成孩子精神上的创伤，对口吃矫正不利。因此，家长对口吃儿童要特别关心和爱护，可用鼓励、表扬的方法，增强他们矫正口吃的信心。同孩子说话时，应当表现出对孩子将的事很感兴趣，使孩子对自己充满自信心、自由自在地说话，这是口吃矫治的关键。其次，要积极进行语言训练。对词汇不丰富或讲话过快而形成的口吃，在帮助孩子丰富词汇的同时，要经常提醒他控制讲话的速度。要求孩子讲话时既要大胆，又要心平气和，从容不迫，说话速度要慢且轻声细语。讲话时要有节奏感，因为只有缓慢而富有节奏的发音，才能使语言显得轻松、柔和、连续而不中断，使孩子在说话中获得说话流畅的舒服感觉。 |
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2008-05-26 01:15:27 |
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