悬赏:100分 回答:6 |
4岁小家伙怕上幼儿园么办？小家伙以前上幼儿园还比较好，但最近一周，因为上了一次画画课，不会画，被老师批评了，从些以后只要动手的课程都不敢动，总是说怕，怕。老师教她，她就说不会，老师再多说两句，她就哭起来了。但是在家里，她表现又蛮好，每天上幼儿园哭成泪人，看着心里难受，不知怎么办好？急啊(不好意思，我加一点，我已经与幼儿园的老师沟通过了，老师说不要遇到一点困难就把小孩保护起来，要不然别人的小孩都在进步，她却在退步，要我每天坚持送她上幼儿园就会好的） |
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我女儿快四岁了，昨天放学的时候一出门口就说肚子痛，原来是憋尿，她说不敢跟老师说，当时我心痛死了。女儿在家就吱吱喳喳的，去到幼儿园就不敢出声了。不过我从不在她面前说老师的坏话，一般是鼓励为主，有一次她也说睡觉的时候睡不觉，老师用毛巾打她，她跟我说的时候一副快想哭的样子，我当时听了很气愤但也不敢在女儿面前表露，后来我就一步步引导她，把那件事说成很轻松的，带有点假像的，她现在也没有阴影了。因为三四岁的孩子有时会把假像当成真的。所以建议楼主可以把这件事转成另一个角度去给小孩子分析。记住不要在孩子面前说老师的坏话，自己知道就行了。 |
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2008-10-09 14:18:37 |
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提问者对回答的评价(星)： 提问者对回答的评语：谢谢，我女儿跟你小孩差不多大，我也是这样对待小孩子的，但我还是决定转园了（因为我后来又找过老师一次，老师说她也不知道怎么办好，说我怕小孩压力大，她的压力更大，说她不知道怎么对待我家小孩，然后转头就走了）对这样没在爱心的老师，我决定转园了 |
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老师可真烦人。这么小的宝宝直接批评很容易让宝宝产生恐惧心理的。我记得我小的时候有一次生病没写作业。上学后老师批评我说不能因为生病没写做业，后来几天就总是做梦作业没写完还梦游了好几次呐！肯定是吓到了，见意妈妈多去幼儿园看望孩子几次让宝宝有安全感。再跟老师好好勾通勾通。如果有可能转园可能好一点。 |
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2008-10-09 13:21:07 |
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1．心理疗法
（l）运用更替反应法，革除焦虑症的不良反应。心理学家认为，焦虑症既然可以由不良的更替反应形成，相应的也应该可以用良好的“再更替反应”加以革除。更替作用是指以一个良好的行为反应来代替他原来的不良行为，使已形成的不良行为习惯加以革除的过程。如冰冰产生了在集体场合的活动中发生面红语塞的“卡壳”不良行为反应，可以主动教他在其他集体场合练习语言表达：让他做值日生，每天向全班小朋友交代卫生保洁要求；让他当天气预报员，每天向大家预报当天的天气情况……这样就可以逐步革除由于过度紧张而发生的语言表达上的“卡壳”不良行为反应。 （2）运用放松训练法，消除孩子紧张情绪。运用放松法时，要注意选择简单可行、又能使孩子感兴趣的形式进行。如下午把孩子从幼儿园接回家，家长和孩子坐在一起，听几曲优美舒缓、动听的音乐或孩子平时喜欢听的儿童歌曲。夜幕降临后，躺在草地上看星星，享受着拂面的微风、草地的清香以及露珠轻轻落在肌肤上的清凉惬意…… 2．教育疗法 （1）家长要加强自身个性的修养，为孩子树立一个好的榜样。有关专家证实：一个人的儿童时代和少年时代是最喜欢模仿的时期，而模仿的对象往往就是家人。父母的敏感、多虑、缺乏自信等一些焦虑人格的表现常常可以在孩子身上反映出来。因此，家长要注意加强自身个性的修养，如遇事沉着、冷静，做事自信、果断，不要遇到一点意外就大惊小怪。平时要不断做好自身检查，如果发现有些性格方面的问题，应首先进行有意识的纠正，不要在孩子面前表现出来。 （2）坚持正确的教育方法，促进孩子正常发展。首先，教育爱抚孩子要适度，不能对孩子娇生惯养、百依百顺和包办代替，这样易造成孩子任性、自私或过分依赖，见困难就退缩，遇挫折就气馁。其次，不要过分苛求孩子。在对孩子的要求上，不求孩子第一，但求孩子努力，不要给孩子过大的心理压力和过强的精神刺激。在处理孩子的问题时，多以鼓励、信任、和蔼的语气，给孩子创造一个和谐、愉快的生活学习环境。 （3）培养良好的个性品质，提高社会适应能力。要注意加强对孩子进行个性锻炼，努力克服其性格上的弱点和缺陷，培养活泼、开朗、宽容、坚毅等优良品质，并教孩子学习正确的交往技能。如利用节假日带孩子走亲访友，为孩子提供与不同成人、不同孩子进行不同形式交往的机会；鼓励引导孩子建立自己的交往圈子……这些都能使孩子从中学会处理冲突、控制自我、同情并接纳他人的方法，培养孩子独立的个性，以及与人合作的能力，感受生活在同伴中的愉快和满足 |
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2008-10-09 13:32:05 |
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没有一个孩子一开始就愿意上幼儿园，因为幼儿园毕竟没有在家里自由自在，是要受老师约束的。
孩子上幼儿园有一个适应过程，而且每个孩子适应的时间也不一样，有的孩子很快就能适应，而有的孩子则要很长时间才能适应。 不管怎样，你必须让她慢慢适应幼儿园的生活，不能因为她哭就不去了。如果这样，那她以后不愿意上学，你怎么办？难道也不让她上学了吗？！ 当然，一开始你可以让她去幼儿园的时间短一点，即送迟一点，接早一点。一段时间后，她肯定能适应的。 给孩子一定时间的适应期 “孩子新入园时哭闹，不肯上幼儿园是很正常的，但一些家长也有责任。”杨园长说，有家长会在孩子面前说“再不乖就把你送到幼儿园去”、“再不听话就告诉老师去”这样的话，把老师的形象塑造成了压制型、指挥型的，孩子自然而然会有抵触情绪。 “半个月左右的情绪反复是正常的，家长们不必太担心，要相信老师有方法让孩子很快适应幼儿园的生活，但家长同时也要做好配合工作。”杨园长给家长们提了几个建议： 首先，适应期内，家长接送孩子一定要准时，不要让孩子感觉别的小朋友都被他们的爸爸妈妈接走了，自己却没人管，到家以后也要多做正面引导，多问问孩子幼儿园好的地方，而不要问他们在幼儿园有没有哭，这样反而形成一种反面的心理暗示。 第二，抓住老师家访的机会，把孩子的习惯、爱好、个性等与老师进行全面沟通，便于老师根据各个孩子的特点，让他们尽快适应集体生活。 第三，因为刚入园时不适应，有的孩子在幼儿园不肯吃饭，回家后家长就应该让他们多吃一点，还可以给他们喝一点板蓝根，因为适应期时孩子经常哭闹，身体疲劳、抵抗力下降，会比较容易生病。 好习惯让孩子受益终身 “我的孩子动作太慢，吃个饭、穿件衣服都要半天，让他做几道心算题，又老是吃零食、上厕所，几个小时都做不完。”咨询现场，很多家长都对孩子做事拖拉头痛不已，但还有些孩子则是到了另一个极端，“脾气急”、“做事马虎”等也都是家长咨询的热点问题。 杨园长建议家长，要让孩子改掉拖拉的毛病，可以给他们布置感兴趣的活动，要求他们在规定时间内完成，比如跟孩子一起比赛剥毛豆，看10分钟谁剥得多，等孩子能够坚持下来了，再慢慢放手。“大部分孩子的智商都是呈正态分布的，学习习惯等非智力因素才是关键，好的习惯可以让人受益终身，所以一定要培养他们的责任感和时间意识。” 而对于性格急躁、做事马虎的孩子，则要侧重培养他们做事的条理性和秩序感。杨园长建议，可以让孩子们学着给自己的事安排计划，“做每件事前都想好，第一做什么、第二做什么，然后按计划一步一步去完成，慢慢的就会有条理起来。” 儿童房里要放一块小黑板 “幼儿园的走廊、教室都是小朋友们自己的作品，这样的环境会让他们觉得很亲切，在家里也应该有这样一个可以跟他们对话的环境。”杨园长说，现在不少家庭都有条件给孩子设一间单独的儿童房，但在布置时却都往往从成人的审美眼光出发，“像卡通窗帘、星星灯等装饰物在家长看来很漂亮、很温馨，但孩子们却不一定喜欢。” “有互动的环境才是灵动的、有价值的。”杨园长说，就像门上挂着的一串风铃，如果挂着不动，即使再漂亮，对孩子的发展也没什么用，只有当孩子跳起来或者搬个凳子站上去，拨弄这个风铃、让它发出声音，这样能对孩子形成有效刺激的装饰物才是有用的。 “事实上，两三岁的孩子最喜欢模仿老师，最喜欢在纸上、墙上涂涂画画，所以最好在房间里放上一块小黑板，让他们自由涂鸦，这才是他们最喜欢的。 孩子面临从家庭进入幼儿园这样的变化阶段，孩子表现出情绪焦虑不安和对亲人的依恋，是很正常的，作为家长，要充分理解孩子的这种表现，当然，不同的孩子他们的社会适应能力也是各不相同的，我们建议采用以下几种方法，来帮助孩子顺利地渡过入园关。一般情况下，孩子经过3至5天，大多都能顺利地适应幼儿园的生活。 方法一，介绍、熟悉幼儿园。在家里，家长是孩子最信任的人，家长要告诉孩子幼儿园是孩子们玩乐、学习、生活的好地方，幼儿园有很多小朋友，大家一起玩，一起做游戏，一起学本领，会非常开心。幼儿园的老师像妈妈一样喜欢小朋友，教师的本领很大，会带小朋友玩很多好玩的游戏，消除孩子的害怕心理。幼儿园会安排时间，让家长带孩子在幼儿园熟悉环境，这时，家长要根据自己孩子的状况，观察孩子的适应能力，以便采取不同的策略。 方法二，按时接送，及时离开。面对孩子的哭闹现象，家长不能心软，要坚持准时送孩子去幼儿园，而且，将孩子送到以后，尽量不要在幼儿园逗留，及时离开。上幼儿园对孩子意义重大，同孩子讲道理，孩子在哭闹的状态下是听不进去的，家长离开了幼儿园，孩子就失去了依恋目标，他们就容易对教师产生依恋转移，班级活动慢慢地就能吸引孩子的注意，哭闹现象随之也会很快减少。在孩子刚入园的一周时间里，家长答应孩子什么时间接，一定要注意准时，尽量提早一点，让孩子有一个逐渐适应的过程。 方法三，适时鼓励，给予温暖。孩子从幼儿园回家以后，家长要给予适时鼓励，让孩子感到自己能上幼儿园是一件很自豪的事，家长要引导孩子谈谈幼儿园中开心的事，可以向孩子提一些问题，如：“和小朋友们在一起开心吧？”、“今天你玩了什么好玩的玩具？”、“在幼儿园里是怎么吃饭的？你自己吃的吗？真能干！”、“老师喜欢你吗？小朋友喜欢你吗？”等等。通过谈话，了解孩子在幼儿园情况，及时给予鼓励和安慰，教育孩子在幼儿园要遵守规则，做一个老师和小朋友都喜欢的好孩子。 方法四，信任教师，家园配合。每个家庭的情况不同，每个孩子在入园时表现出的社会适应情况也会有所不同。对于一些焦虑情绪比较严重，长时间哭闹不止的孩子，我们也要区别对待。作为家长一定要信任教师，因为教师是专业人士，帮助孩子适应幼儿园生活，教师有着丰富的经验，家长可以和老师协商作一些特别的安排，例如：允许孩子带一件自己最喜欢的玩具到幼儿园；适当缩短在幼儿园的时间；家长在幼儿园进行半日陪同等。老师也会根据孩子的实际情况，给予家长切实的指导，家园共同努力，孩子很快就能愉快地在幼儿园生活了。 造成幼儿不合群的原因很多，要针对原因找出纠正、教育的措施。如果是孩子长久独居，加上父母不善交际，很少与外界接触，不习惯与陌生人交往，形成孩子性格孤僻。那么，父母在孩子的穿着、言谈、举止、生活习惯等方面应设法与周围的孩子保持一玫，减少孩子因为与众不同而产生不自在的感觉。可适当地鼓励孩子邀请一些小客人来家作客，家长要热情招待，为孩子作出榜样。早上到幼儿园时，可邀邻近的小伙伴同行，买了新玩具与小伙伴一起玩，以使幼儿逐渐习惯并适应集体生活。 如果孩子在家中较活跃，在集体中却不声不响，那多半是因孩子在家中经常听到父母的赞扬，到集体中感到自己不如同伴，因而丧失了自信心，遇事退缩。大人要与教师配合，发现和利用孩子某一长处，让他在集体中显示出来，当他受到教师和同伴的赞扬时，便会有信心，也能与同伴自在地相处了。如果孩子与同伴相处中因不肯吃亏而造成不合群，那末家长应对孩子严格要求，并为孩子创造与小同伴玩耍的条件，这样就有助于孩子与伙伴和睦相处，建立友情。 家长可以从以下几个方面入手，帮助孩子愉快入园： 1. 以正面的、积极地语言向孩子介绍幼儿园的教师和学习生活，帮助孩子克服内心的恐惧和不安，让他对幼儿园充满信任。 2. 入园时给予孩子鼓励，回家后多给予孩子关注，主动询问孩子一天的学习、生活情况，对进步及时进行肯定与表扬，消除其入园的不安与恐惧。 3. 多鼓励孩子自己动手做力所能及的事情，给孩子独立自主的机会，以帮助孩子适应幼儿园的学习、生活与活动规则。 4. 家长要密切与教师配合，积极地沟通交流，相互了解孩子在家在园的生活情况，对引起孩子情绪激动的具体时间，要主动关注，及时解决。 |
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2008-10-09 16:49:49 |
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