悬赏:10分 回答:5 |
不知道该怎么办我儿子身体很好，28个月了。吃得好，睡得也好；但是他一天到晚就是停不下来，他也不顺从大人的意思，自己玩自己的，你要他往东他偏往西，真不知道该怎么办？我应该怎么教育他？ |
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恭喜你，你的宝宝很正常，聪明又调皮。改变幼儿个性倔强的几点策略 1、 冷处理法 冷处理就是当幼儿不良个性发生时，将他置于一边，不予理睬，使他得不到关注，久而久之这种不良个性就可能消退。 班中有个叫宁宁的小朋友，由于其家庭背景的特殊，使他形成了个性倔强的性格。在一次区角活动中，由于他选择的区角人已经满了，老师希望他去别的区角玩，过一会儿再回来，他执意不去，无论老师讲什么道理，他都听不进去，还不停地哭闹着。出现这种状况时，教师可采取冷处理，不去理睬他，然后捕捉幼儿的兴趣及爱好，如拿出他喜欢玩的玩具，让小伙伴们一起来，让他只能眼看着，不能玩。然后告诉他不让玩的原因，在这样的情况下，一直到他主动认错，让他讲出错在那里，之后给予表扬、鼓励，让他懂得倔强是达不到目的的，并学会控制自己的行为。 2、 讲述故事法 通过讲故事有助于促进幼儿改善他们的行为。为了帮助幼儿形成一种新的行为习惯，有时不能只给予表扬和鼓励，还要捕捉幼儿的爱好与兴趣。 幼儿最喜欢听故事了。通过给他讲故事，使他悟出道理。在老师为幼儿讲故事时，必须在适当的地方停下来，邀请幼儿参与讨论，帮助幼儿找出重要关键处。例如：谯智很聪明，个性比较倔强好动。在家里，祖辈们很宠爱他，想干什么就干什么，没有任何的束缚。来幼儿园后，幼儿园的一些常规他不愿遵守，因此，每天早晨入园时总闹情绪，固执地他连饭都不吃。可他特别爱听故事，针对他的这个特点，教师可讲述一个与他类似的故事，并提问：故事中小兔子的妈妈会对他怎样说？当小兔子听了妈妈的话后，猜猜它会怎么做？你认为小兔子做的对吗？为什么不对？你应该怎么做？这样步步引导，让他说说自己错的原因。 3、 讲道理法 讲道理法就是教师与幼儿谈论有关他的行为不能接受的原因，然后通过讲道理来改善孩子的个性行为。 。如班上的王爽小朋友他接受能力特别强，反应又很灵敏。而且讲故事绘声绘色，可是他又是一个个性极其倔强的孩子。有一天晚上，其妈妈来接他，王爽一见高兴地在地上爬了起来。妈妈让他好好走路，他生气地使劲捶起桌子来，当妈妈告诉他这种做法是不对的，他就转移目标，把气发泄在妈妈身上，捶打其妈妈，然后又在地上爬起来，一意孤行，执意要干下去。 面对这种情况，教师要认真对待，客观的分析。向家长了解幼儿在家都发生过哪些类似倔强的事情，查找幼儿发生倔强的原因。然后耐心、细致地为幼儿讲明道理。如上例，教师和家长可让他讲述：刚才他都做了些什么事，之后大人可引导他说：地太脏了，在地上爬，会弄脏衣服，妈妈多辛苦呀，工作了一天，还要给你洗衣服，做饭，你打妈妈更不对了，老师相信你会是一个懂事的孩子，快向妈妈道歉．．．．．．这样对幼儿的行为进行积极引导，促进幼儿个性健康的发展。 4、 定时分心法 定时分心法就是通过使用定时器来帮助幼儿学习轮流玩玩具，定时器能准确地记录时间，并且对每个幼儿都是公平的。 肖林是个活泼、顽皮的孩子，勤于思考。教育活动中积极回答问题，但每次玩玩具时总是与同伴争抢玩具，什么都是“我是第一”。当教师引导他同伴间要互相谦让时，他就气急败坏，把玩具狠狠地往地上一扔，坐在地上不再玩任何东西。当发现幼儿出现上述情况时，可考虑使用定时分心法。教师可和他一起坐下来，让他练习正确的行为--轮流玩玩具。定时器限时5分钟，一个孩子先开始玩，定时器响时，先玩的孩子必须马上停止，并将玩具移交给另一个孩子。同样，定时器也限时5分钟，第二个孩子开始玩，这样让幼儿知道同伴间要互相合作。 总之，我们应以正确的态度对待个性倔强的幼儿。对于他们身上的优点，我们应给予鼓励、引导、表扬;缺点随时随地进行教育、纠正，应相信他们会改正的。并创设条件，帮助他们一起克服，以促进幼儿健康和谐的发展。 |
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2006-11-25 15:01:24 |
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提问者对回答的评价(星)： |
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从2岁左右开始，妈妈会发现原来的乖宝宝越来越难带。他变得很有主意，而且任性，有时看起来他就是在和妈妈做对。这时应该怎样处理与宝宝的冲突呢？几个妈妈交流了她们的经验。总结如下，看看能否对大家有所启发？
一、用正面语言避开宝宝的反抗 佳佳的妈妈说：2岁以后的佳佳总和我对着干， 你越说“你不要……”，他马上会对你说：“我就要……”。 有时我发现，他并不是反对我说的内容，而是不愿听我说否定他的话。我试着用直截了当的语言对他提要求，效果却比原来好。 分析：2-3岁的宝宝会拚命保护他们的自我意识，不管正确与否，他们会对否定他们的人产生强烈的反感。请多对宝宝使用正面的语言。 二、使用非语言行为表示赞许或反对 冬冬的妈妈说：我家冬冬有这样一个特点，当他做错事时，如果你对他喊叫“你怎么这样不听话”，特别是旁边还有其它人时，他肯定会对你拧起小脖子，撅起小嘴，表示不服。但如果你用制止的目光和表情面对他，他倒会做出一副不好意思的表情，乖乖地停止了动作。 分析：在很多情况下，宝宝更容易接受父母的表情、肢体语言和目光所传递的信息。 三、主动改变环境优于被动改变宝宝 妮妮的妈妈说：我家妮妮就爱吃零食，结果，每到吃饭时就不好好吃了，怎么说都不听，我们常常为这件事着急。奶奶看到了就说我，你与其对宝宝大呼小叫地不让她吃零食，你别给她买不就是了。后来，我发现这话真有道理。 分析：有些情况下不要只埋怨宝宝，有时宝宝的不听话是因为我们为他创造了不听话的条件。 四、让宝宝在合理范围内做限制式选择 聪聪的妈妈说：我家聪聪现在也爱说“不”，问他“我们去吃饭好吗？”“不！”，“我们去睡觉好吗？”“不！”可有一次在他对我说“不”以后，我对聪聪说“今天睡觉前你是喜欢妈妈给你讲乖乖兔宝宝的故事，还是听妈妈给你讲狮子王的故事？”不管他选择了哪一个故事，他都乖乖地跟我上了床。 分析：在有些问题上，父母的态度应肯定而坚决，不要用问话征询宝宝的意见。让宝宝感到没有讨价还价的余地，不给宝宝说“不”的机会。有时，可让宝宝在一定的范围内做限制式的选择。无论选择哪一个，都能达到你要求他的目的。 |
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2006-11-25 14:32:20 |
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