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“宝宝攻击手”——因爱而生镜头一：因溺爱引起幼儿的攻击性行为 6岁的小牛，天不怕地不怕，比他小的，他会欺负；比他大的，他也敢斗。邻居们见到他只能咂咂嘴，而小牛的奶奶却逢人便夸：“瞧我那小孙子多勇敢，打得过比他大两岁的孩子呢。”小牛的妈妈也主张让他在外面凶点，这样不吃亏。 一天下午，家门口的小朋友一个也不和小牛玩，他孤单了，便回到家拉着奶奶：“我当解放军，奶奶做坏蛋。”说罢端起玩具枪对准奶奶，嘴里发出“哒哒哒”的声音，高喊：“快投降吧！”奶奶不得不举起手：“我投降，我投降。”小牛并没有就此罢休，两只小拳头雨点般往奶奶身上打，又用脚踢，边打边说：“打败了就要躺下。”奶奶这么大年纪，躺在地上成何体统，她还没来得及劝说小孙孙，就被小牛用力推倒在地。这下飞来横祸，奶奶骨折了…… 攻击行为来自于家庭的溺爱 因为溺爱，家长太在意幼儿不要“吃亏”；因为溺爱，幼儿不能够体验攻击所带来的伤害；因为溺爱，幼儿不能去体验对家人、对他人的关爱；因为溺爱，家长对幼儿的行为失去了约束的能力；因为溺爱，幼儿有了攻击的习惯。 事实上，攻击并不能够保证幼儿将来“不会被欺负”。因为攻击性行为不但会对他人或集体造成危害，而且还会使行为发出者本人得到较多的来自环境的否定态度，不利于其健康成长。大量研究表明，有攻击性行为的幼儿，其同伴关系一般较差。大多数同龄小朋友会对其持拒绝态度，而且由于攻击者常常惹是生非，影响正常的幼儿园或者学校的学习秩序，因此他们也不能够得到教师们的欢迎。可想而知，幼儿在这种消极、否定的环境中成长，他的性格发展必然会受到极大限制。 这种因对幼儿的溺爱而导致的幼儿的攻击性行为，在处理方面须注意： 1.反思家长的教育方式。家庭成员之间经常的反思与交流，家庭内部协商一致的教育观念与方法等，有助于走出溺爱的误区。 2.帮助幼儿体验一种健康的关爱。通过角色扮演的形式，父母来帮助幼儿理解打人会给他人造成伤害，会引起小朋友的疏远，并帮助幼儿学会正确的人际表达方式。 3.切忌以暴制暴的“棍棒教育”。 镜头二：因喜爱模仿引起的攻击性行为 前一段时间，电视中热播“射雕英雄传”，5岁的小强被深深吸引，每晚必看，还不停模仿其中的武打动作，并在父母和小朋友身上实践，你一不留神，他就一个“降龙十八掌”打了过来。于是不断有小朋友的父母来家里告状，而他自己身上也是伤痕累累。 攻击行为来自于对影视中英雄人物的喜爱 受音响效果，人物形象以及自身兴趣的影响，大部分幼儿非常喜爱电视中“非常厉害”的人物，并积极的去模仿他们，以他们自居。在自居的时候，幼儿只在意自己的言行和影视中的一样“厉害”，而不会考虑这种“厉害”对他人的影响，结果就在无意之间对自己和他人的伤害。 这种因为对影视人物喜爱而导致的幼儿的攻击性行为，在处理方面须注意： 1.冷处理。对幼儿的表演不要给予关注，使幼儿缺乏重复的动机。 2.筛选节目。父母应尽量避免幼儿接触暴力性影视节目。如果幼儿对一般的影视中的某些情节感兴趣，父母可以给他分析影视上以及生活中的暴力行径的坏处，提高幼儿辨别是非的能力。 3.转移注意。通过进行球类、棋类活动，绘画，音乐等活动，转移幼儿的注意力，陶冶幼儿性情。 镜头三：因渴求爱而引起的攻击性行为 小华今年四岁，是个乖巧听话的幼儿，父母工作忙，每天早上把他送到幼儿园，晚上接回来，他总是自己看看书，写写字，玩一玩，吃过饭后就自己洗漱，上床睡觉了，父母感到很自豪，小华从不需要他们操心。但是，最近，小华就像变了个人似的，动不动就生气，摔东西，又哭又闹，每每这时，父母就跑过去，把他抱在怀里，好好安慰一番，直到他静下来为止，但是，一段时间过后，这种情况并没有改变，反而更加频繁而严重。为什么呢？ 攻击行为来自于对父母爱的渴求 由于小华一贯的乖巧听话，父母对他很放心，也就少了许多关注，通过“偶然”生气、摔东西，小华“意外”的获得了父母的关注，父母拥抱，安慰的行为强化了小华的攻击行为，渐渐的，他就“习得”了这一行为方式，认为越是生气，摔东西，父母就越关心自己。于是，生气，摔东西便成了幼儿获得家长关注的一种手段。 这一问题有大的普遍性，值得家长深思。随着生活节奏的加快，父母白天忙于工作，晚上回到家里已是筋疲力尽，和幼儿交流的时间太少；有的父母只关注幼儿的物质需要，而不关注其心理需要。在这种情况下，幼儿对父母温暖怀抱的向往，对父母关爱的渴望，便转化为多动、攻击等行为。这种因对爱的渴望而导致的幼儿的攻击性行为，在处理方面须注意： 1.理解幼儿行为意图。当幼儿通过生气，摔东西等攻击性行为来引发注意的时候，父母应该反思幼儿行为的原因，并从根本上防止类似行为的出现，例如家长可以对幼儿当时的行为不予注意，而在事后与幼儿交流，陪伴幼儿游戏，亲子一起外出游玩等，增加亲子交往的质量。 2.营造和谐的家庭氛围。在日常生活中，父母要积极关注幼儿的需要，多与幼儿交流，尤其要鼓励幼儿的良好行为，教给幼儿正确的情绪表达方式。 当然，对幼儿的攻击性行为来说，引发原因是多种多样的，例如个性气质、周围环境刺激等，所以父母需要了解幼儿，理解幼儿，并为幼儿提供较为宽敞的游戏空间，避免在繁杂、拥挤的空间中活动，避免提供有攻击性倾向的玩具(如玩具枪、刀)等等，从而减少攻击性行为产生的可能性。 参考文献：《健康娃娃》 |
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2007-01-17 09:59:03 |
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提问者对回答的评价(星)： 提问者对回答的评语：谢谢！但愿我的孩子能很快的走出这一阶段！ |
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我觉得作为大人的应该在看见孩子做如此行为的同时，也让孩子尝尝被打的痛楚。让孩子了解被打是很痛的，心里是很不舒服的。再通过了解打人者是别人不喜欢的，交不到好朋友的，减少孩子打人的次数。同时让孩子学会忍，告诉孩子学会忍是一种很光荣的事。以后每一次孩子忍下了时，也要及时表扬孩子，让孩子知道友好可以交到很多好朋友。 |
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2007-01-17 08:25:24 |
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对于宝宝的“暴力”，父母要善加理解。宝宝之间常常因为争抢玩具或其他的物品打起来。当你听到宝宝委屈地说“妈妈，他打我”时，“受害者”的妈妈和“施暴者”的妈妈应该怎样做呢？父母希望自己的宝宝学会如何保护自己，因此他们常对自己的宝宝说：“如果有人打你，你就打他。”不幸的是，这种方法通常不起作用。假如丁丁打了乐乐，而乐乐也回击了他，结果常常是丁丁并不会就此住手，他还会再打乐乐，那么两个宝宝之间的恶战就会愈演愈烈。乐乐的妈妈应该这样对乐乐说：“别让丁丁打你，把他的手抓住，推开他，或者离他远一点。”或者这样对乐乐说：“你告诉丁丁，你不喜欢打架，别的小朋友也不喜欢打架，再打架谁也不和他玩了。”当然，这个方法并不总能奏效，但它可以让宝宝明白，父母不赞成他们互相攻击，而且互相攻击也不是解决
问题的办法。而丁丁的父母则要分析丁丁的这种行为是偶尔的，还是经常的。 宝宝们的情感和行为变化是很大的。他们常会从友好变成攻击，从善良变成残酷。如果打别人是宝宝偶然发生的行为，那么父母就应当弄清事情的原委，并承认隐藏在宝宝攻击行为之后的情感（常常是因为气愤）。如果宝宝的攻击行为是经常的，那么父母就应当反省一下自己，看看自己是否经常打宝宝，打宝宝实际上就是为宝宝演示攻击行为。另外，当宝宝偶然出现攻击行为时，自己是否及时阻止了，如果父母默许了，那么他就倾向于经常出现这种行为。 因此，人们常说“没有不好的孩子，只有不好的教育方法”是很有道理的。 而有些宝宝有时会突然咬住妈妈的肩膀或胳膊不松口，咬得妈妈好痛，这是怎么回事？宝宝半岁以后，乳牙开始萌出，他经常喜欢咬一些固体食物来磨牙，并形成咬物的习惯。同时，宝宝的情感逐渐发展，依恋家里的亲人，离不开母亲。有的婴儿情绪变化大，容易冲动，又不会用语言表达，所以常常是行为表现特殊，比如遇到不高兴、不满足的时候，他可能会趴在妈妈的怀里，咬住妈妈的胳膊不松口，而高兴的时候，他也可能对亲爱的妈妈咬上一口。如果两岁以后的小儿再咬人，则是人为发泄愤怒的方式了。因此，对小婴儿的咬人习惯不必大惊小怪。尽量给宝宝提供愉快的环境，这对他们以后的情绪发育极有好处。 |
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2007-01-17 12:36:04 |
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