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（1）帮孩子认识时间的价值孩子做事磨蹭很大程度上也因为他还没有时间观念，他不知道时间对他来讲意味着什么，因此，培养时间意识对磨蹭的孩子来说是至关重要的。家长要想办法使孩子认识到时间是世界上最宝贵的财富，要想办法让孩子明白珍惜时间就是珍惜生命的道理，可以给孩子讲一些古往今来的成功人士十分珍惜时间的故事，还可以在孩子的卧室里张贴一些名言警句来提醒孩子。另外，与孩子一起讨论磨蹭的害处也必不可少，家长要明确向孩子指出磨蹭是有害终生的坏习惯，一个做事磨磨蹭蹭的人会白白浪费许多时间，这样的人不仅做事效率不高，而且还会被现代社会所淘汰。 （2） 多一些鼓励和奖赏 表扬和鼓励比批评和指责能更有效地激发孩子的积极动机，孩子受到的表扬越多，对自己的期望也就越高。一般的孩子都较为看重来自外界的承认或认同，所以，要想让孩子不再那么磨蹭，父母改变对孩子的评价是必须的。如果父母能经常对孩子说：“你如果再快一点儿就更出色了”，“你现在比过去有进步了”， “你看你做得多快”，“做得真棒，加油啊”， “真好，现在用不着老提醒你了”，孩子便会受到正面的外部刺激，而这些真诚的鼓励是能够打动孩子的，孩子为了不让父母失望，下次做事就会有意识地提醒自己快点儿。另外，为了使孩子更有动力，当他做事的速度比以前加快时，或者当他达到了大人的要求时，父母还可以适当地给予一些物质奖励，比如给孩子加一个小红星，带孩子外出游玩，给孩子买他想要的玩具等等。用鼓励和奖赏来“催”孩子做事，往往能够收到很好的效果。 （3）让磨蹭付出代价 孩子只有在体会到磨蹭会给自己带来损失之后，他才能够自觉地快起来，因此，让孩子为自己的磨蹭付出代价，让孩子自己去品尝磨蹭的自然后果，不失为一个改掉孩子磨蹭毛病的好方法。比方说孩子早晨起床后磨磨蹭蹭的，家长不要急，也不要去帮他，可以提醒孩子一下“再不快点可要迟到了”，如果他依然在那里磨磨蹭蹭的，不妨任由他去，不必担心孩子上学会迟到，其实我们恰恰就是要让孩子亲身体验上学迟到的后果，孩子如果真的迟到了，老师肯定会询问他迟到的原因，孩子挨了批评后，就会认识到磨蹭给自己带来的害处，几次以后孩子自然就会自己加快速度。 （4）不能责备打骂 当孩子做事磨蹭时，一些家长会表现得比较性急，加大嗓门冲孩子嚷，对孩子责备个不停，有的甚至打骂孩子。可是，许多时候这些简单、粗暴的方式并起不了多少作用，孩子看上去暂时好像是被吓住了，做事的速度加快了一点，一旦事件平息之后，孩子照样磨蹭依旧。其实，对于孩子做事磨蹭，家长采用发脾气的办法是于事无补的，比如有的时候孩子做一件事比较慢，可能是这件事对于孩子来说难度较大，可能是孩子不知道其中做得更快的要领，也可能是孩子已经养成了磨蹭的习惯，这时如果家长再在一旁火冒三丈，孩子便会越发不知所措，做事的速度反而变得更慢了。另外，对孩子采用过激的态度和行为还有可能造成他的逆反，孩子年龄虽小但也需要得到尊重，面对家长发脾气、责备和打骂，孩子的心理感觉一定不好，有时他就有可能采取不理不睬的态度，或者干脆故意拖延时间来表示对家长的反抗。 （5）让孩子觉得“快得值” 孩子只有感觉到做事快对他自己是有好处的，感觉到做事快是值得的，他的动作才能够“快”得起来。比如做作业磨蹭的问题，许多家长望子成龙心切，总希望自己的孩子学的多一些，玩的少一些，最好是一点都不要玩，在孩子完成了学习任务之后，经常给孩子增加额外的任务，老师布置的作业做完了，家长的一大堆作业还在那里等着，所有的作业都做完了，还有画画、拉琴等许多事情需要孩子去完成，孩子心里很不情愿，但是父命难违，于是就想出了磨蹭的招数，孩子自己有一笔帐：我做的越快任务越多，反正也不能出去玩，不如索性做的慢一点，起码可以省点力气。这个问题解决的最好方式就是，不要老对孩子层层加码，要把孩子节约出来的时间还给孩子，在孩子较快完成了任务之后，就要给孩子自由安排生活的权力，孩子可以用省下来的时间做一些自己感兴趣的事情。 |
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2010-03-24 11:17:18 |
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提问者对回答的评价(星)： |
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先找到孩子做事情慢的原因，然后再根据孩子的性格、兴趣等对症治疗！
1、有的孩子做事情慢，是因为不会做，不具备能力（平时老师家长多注意导）。 2、有的孩子慢是因为好动且注意力不集中（这就需要从培养注意力入手）。 3、有的孩子慢是为了追求完美，对自己作的作事情不满意，老是重来，（这类孩子首先对她加以肯定，然后在正确引导） 4、有的孩子是对家长或者老师的指令根本没兴趣，所以做起来拖拖拉拉。（如果是这样，就要先培养孩子的兴趣，兴趣是最好的老师！） 其实总结为一句话：孩子习惯不是很好！还得从养成好习惯开始做起 比如吃饭，我的孩子从小我就坚持一顿饭绝对不能超过20分钟。吃饭不准看电视（家长首先以身作则）。 家人在教育孩子问题上必须达成共识，否则对孩子的成长不利！ 我觉得培养孩子习惯是比较重要的！ 教育家陶行知先生说；“好习惯受益终身”。 教育孩子的关键不是靠我们家长去管理他，而是让他自己学会管理自己。孩子都已经上小学了，你这个做妈妈的可得多花点心思让孩子养成好习惯哦…… 作为妈妈；我在对孩子进行良好习惯培养的时候，发现培养孩子的时间观念；帮助孩子建立合理的生活制度是非常重要的。让孩子知道什么时间该做什么事情；有助于他们有序地生活和学习，把家庭同学校的作息制度衔接起来，更有助于他们锻炼自己的独立性。 在充分征求孩子意见的基础上，我把孩子的作息时间制成表格，贴在了较明显的地方。每天，孩子做完一件事时，自己在表格上画一个小标记或贴一张小贴画，作为对自己的奖励。在帮助孩子执行时；全家人在对孩子的要求上尽量保持一致，并始终坚持。 现在；我的儿子已上小学二年级了，他很重视在家时的作息安排。每次放假，他都能独立地制定出比较合理的作息制度，有规律地学习和生活。 我对孩子这种习惯的培养已初步获得成功；他正将时间观念逐渐内化为自身的行为素养。 有教育专家指出：人出生后六个月是培养咀嚼能力的关键期；八个月是学习分辨大小、多少的关键期；2—3岁是学习口头语言表达的第一个关键期；2.5—3岁是教育孩子做事有规矩的关键期；3岁是计算能力发展的关键期；3—5岁是音乐才能发展的关键期；4—5岁是学习书面语言的关键期；5—6 岁是掌握词汇的关键期；9—10岁是由注重后果变化到注重动机的关键期；3—4年级是纪律发展的关键期。可见，对一个人的成长来说，10岁之前是十分重要的。 专家指出，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要，是一种省时省力的自然力。习惯在小学生的成长过程中占据重要地位。孩子的品德结构由四个部分组成：知、情、意、行，从道德知识到道德情感，再到道德意志、道德行动，而习惯属于道德行动的范畴。 说教并不是教育。许多老师都拿这样的事作例子，经常有许多父母喋喋不休地对孩子讲要抓紧、要讲效率，但是行动上对孩子并不总是这样要求。经常有一些老师，一方面教育学生要礼貌待人，讲话时要说“请”、“谢谢”，一方面看到学生作业完成的不好，就一把将作业扔到地上。更有一些父母一边斥责孩子没有学习的好习惯，一边每天在做作业的孩子旁打扑克、搓麻将。还有的父母在家中商量如何欺骗自己的父母，转身又训斥自己的孩子不懂得孝顺。 因此，如果一种教育只有认识而没有行为习惯，就是不完全的教育。 |
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2010-03-24 11:16:34 |
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