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孩子出现这样的反应，很可能和幼儿园里正在建立某些新规则，或者幼儿园换了老师，有些新的工作方式有关。少说话，有时是出于对自己的保护。看样子，你的孩子开始变得敏感起来了，至少他很在乎老师的要求和老师对他的评价，或者很希望成为老师心目中的好孩子。 问题是，孩子认为老师心目中的好孩子是什么样呢？不多事，还是其他什么？也许我们可以和孩子交流一下这个问题：今天老师表扬谁了？怎么说的？今天老师批评谁了？为什么呀？老师今天讲什么故事啦……这种聊天至少可以帮你了解孩子心目中老师的要求到底是什么，孩子的判断是否准确。 有时候，孩子会根据幼儿园发生的一些事情来得出自己的结论。这个结论有一定的根据，也可能具有片面性。所以，父母对孩子的话不可不信，也不可全信。 了解了这些基本情况后，我们可以从这几个方面入手来帮助孩子： 1. 和老师多沟通 有时，就是简单地和老师聊上几句，对你掌握幼儿园的活动情况，对让老师了解孩子的个性，有针对地帮助孩子也非常重要。另外，如果老师做了努力，让孩子获得了什么进步，也要及时反馈给老师，这对老师的继续努力绝对是积极强化。 2. 帮孩子寻找反例 前面提到，孩子的结论有可能具有片面性。这时我们告诉他，他的结论错了，他根本不会接受。因为孩子只相信自己的感觉，“道理”对他好像很遥远。我们可以继续通过和孩子的对话，引导孩子去观察，班上那些爱表达的孩子是怎样获益的：他们说什么了？怎么说的？然后老师是怎么做的？如果他们不说，会怎么样？ 3. 和孩子一起进行角色游戏 你和孩子，再加上几个玩具娃娃，就可以玩起幼儿园的角色游戏了。要请你的孩子来当老师，让他来组织活动，对你和娃娃提出要求，你也可以模仿不同性格的孩子，看看“老师”会怎么做；或者让“老师”体验一下，如果大家什么都不说，“老师”会有多难。 通过这些努力，我们要达到的目标是，帮孩子正确理解并掌握幼儿园的新规则，知道什么是新规则下可以说而且必须说的话，保护好孩子的身心健康。 |
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2010-05-20 09:38:44 |
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首先要搞清楚是不是老师吓过宝宝。 |
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2010-05-19 13:51:05 |
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