悬赏:10分 回答:2 |
孩子不喜欢上课学习我儿子今年五周岁，他很聪明但是过于敏感。对认字特别感兴趣，他已经认识了千把余字了。在幼儿园非常听老师的话，老师都说他很乖，动手能力和阅读能力很强。但是心理承受能力太差，抗挫力不强。他很要强，平常在班级里做什么都比较好，比较出色，但是偶尔有几次做的没有其他小朋友好，他就觉得很难受，心理很不舒服，感觉自己不是那么优秀。我不知道为什么他有这种状态，因为这是老师和我说的，不和我说我还没有意识到，老师说是不是我对他要求过高了，我回去仔细想了下，可能有些我无意中说的话和要求的事对他有了一定的压力，因为他是下半年生的，所以班里他最大，个子也长的高。平时经常会和他说，你是大哥哥，你应该做的比小朋友们好才对。还有我有时会问他今天得了几个五角星，然后兴趣班里他得的五角星多就会在我这里很开心的说下，如果没有别的小朋友多，他就会很懊恼，老师和我说了之后，我就尽量忽略了这些，平时回家就问他今天幼儿园开心吗？可是他始终不喜欢上幼儿园，不喜欢上课，学习。去少年宫，有很多兴趣班，我还没有表示，他就拉着我的衣角说妈妈，你别报名，我不要学。可是明明有些是他非常喜欢感兴趣的，但是他就是不喜欢去上课。 经过我不断的观察和了解，我觉得他是因为去幼儿园或者听老师上课，他会感觉很有压力，怕自己做不好，觉得很拘束。感觉心理负担真的很重，我一直强调，去幼儿园是让你能够认识更多的小朋友，有更多的人陪你一起玩。可是他这是放不开。 有没有爸爸妈妈也有这样的难题的，能不能告诉我应该怎么做，能够让他变得更有自信。 |
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经常和孩子交流谈心忽视学习这方面的事情，多带出去玩玩吧。 |
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2010-06-13 11:01:20 |
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提问者对回答的评价(星)： |
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幼儿本来就爱学习，不过，他们的学习方式，表现为好奇、好问、好模仿，而不是成人所认为的“读书、识字、计算”，等等。
不同年龄的孩子，表现又不一样，3岁前的幼儿，就爱模仿了，但受能力限制，模仿的东西少而简单，3—4岁，好模仿成为幼儿学习的主要方式，他们会模仿父母、老师、亲友们的走路姿势，说话声调，常用的口头语等；5岁以后，突出表现为：好追根问底，不满足于“是什么”，会提出没完没了的“为什么”。 孩子好学习的这些表现，许多成人没有注意到，更未加珍惜，时间久了孩子就失去了学习的积极性、当幼儿该上学开始真正的学习的时侯，家长们才发现孩子不爱看书，无计可施，怎样让幼儿爱学习，我觉得可以从以下几方面着手。 一、 培养爱学习的习惯 爱学习的习惯是需要培养的，培养幼儿的学习兴趣。养成爱学习的好习惯，应该早抓、及时抓，我班高昊天有天阅读活动时，拿到一本图画故事书，就津津有味地读起来，碰上不认识的字，就问我，不让他仔细看都不行，他为什么这样如饥似渴地喜欢念书呢？高昊天原来不爱看书，给他新书，看一眼就不看了，我发现了这个现象后，就经常和他一起看书、念书、讲书，用生动的话语描绘书里有趣的故事，坚持一段时间之后，他慢慢对书有了兴趣，喜欢找大人一起看书，念书的劲头越来越大了，看来，成人要舍得时间陪孩子、指导孩子才行。二、培养兴趣爱好 在有些家庭里，当幼儿好奇好问时，大人总是说：“你什么都问，烦不烦？去去去！”“你怎么那么多事，安静一点，行不行？”这就不自觉地挫伤了孩子学习的积极性，如果家长换一种态度和方式，耐心地、和蔼地回答问题，鼓励孩子问“为什么‘，一时答不上的问题，也表示愿意帮助找答案，相信不用太多的时间，孩子的学习兴趣和求知欲望就会发展起来。 三、讲究因材施教。 要了解幼儿的发展水平，根据他的需要提出适宜的学习要求，如果他站着就能轻松地够得着，就太容易了。得不到提高；但如果他跳起来还够不着，就太难了，他就会失去信心；“跳一跳。够得着”，正适合他的水平，可以使他稳步前进，增强学习的信心。 四、意扬长补短。 洞察幼儿的长处和短处，发扬其长处，帮他补短处。如果幼儿对某一类活动感兴趣，就应当从这个活动出发，引导他学习其他相关的知识，不能因为幼儿这方面的能力强，就只发展这一方面，那一方面不强，就放弃或打击他，注意扬长要适度，补短要耐心。 学习的方式有很多种，只要成人善于发现、引导，幼儿就会学有所得。 |
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2010-06-13 11:25:06 |
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