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多动症这个词，父母是经常听到的。一些孩子淘气，上课不注意听老师讲课，往往容易被冠以“多动症”，被要求进行特殊的诊断与治疗。 但现实中，孩子活动过多，不一定是多动症。特别是一些男孩子，受自身激素变化和成熟状态的影响，看上去会比女孩子更精力充沛、兴趣广泛。 要确诊一个孩子是否为多动症，需要专业医生用专门的量表测量后再来作判断，而不能仅凭孩子是否爱活动就下结论。 通常，有多动症的孩子行为的目的性不强，一会儿动动这儿，一会儿动动那儿，似乎说不上对什么东西特别感兴趣。即使有感兴趣的东西，也很难聚精会神地长时间摆弄。 而调皮的孩子，行为的目的性一般比较强，遇到特别感兴趣的新鲜事儿，不仅很专注，而且还讨厌别人干扰。从你的宝宝能自己拼图100多块的情况看，不像是有多动症的。 进入新的环境，老师要管37个孩子，对于一个习惯于在亲子班中的可以自由发言的孩子来说，要适应新规则确实有一定难度。如果新班中有些基本的课程在亲子班已经学过，就可能出现两种情况：或是会像以往那样随口就答；或是孩子的能力没有得到欣赏，觉得上课无聊，于是注意力容易被其他新奇的事物吸引。 应该说，这两种情况都不是孩子的坏毛病，而是在这个年龄阶段，由于环境变化而产生的必然结果。所以我们千万不要总想着要去纠正孩子的坏毛病，而是要想一想如何帮助孩子适应这种变化。心态不同，我们的行为就会有所不同： 多和老师交流 了解老师的课堂要求和所学内容，会影响你和孩子的交流内容。比如你了解了今天的课程内容是画气泡泡，回到家你可以主动要求孩子当老师，你来当孩子，让他教你画气泡泡。当孩子按老师的要求给你“指导”时，可千万别忘了感谢呀！这样的交流会给孩子成就感，也会让孩子越来越关注老师讲课的内容。 多些运动的机会 刚上幼儿园的孩子运动量可能不如以前高，孩子的旺盛精力如果得不到正常的宣泄，就有可能变成恶作剧。每天晚上或周末带孩子做些运动量大的游戏，不仅有助于身体发育，也有利于孩子在课堂上安静下来。 同步训练新规则 在小班和在亲子班有许多不同的规则，孩子如果不能很快掌握这些新规则，自然会给老师的管理带来一定的负担。比如，回答问题先举手，恐怕是必须要学的规矩，父母可以考虑在家中做些同步训练的游戏，让孩子知道什么是举手发言。 |
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2010-07-12 09:06:37 |
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儿童多动症的具体表现多动症是一种常见的儿童心理疾病，这类孩子智力一般正常，但存在与实际年龄不相符合的注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差的特点。如果不加以纠正，会影响孩子的学习。据调查，多动症的发病率为3%左右，男孩约为女孩的4-9倍。 1、这类儿童无目的性活动过多。如上课时，顽皮的孩子会为了故意引起别人注意，或为了好玩有趣而偶然做小动作。但多动症儿童就不同了，他们好象不受意识支配似地不停活动，如毫无目的地摇桌子，晃椅子，即使受到老师的提醒、制止或批评，马上又不由自主地重复原来的小动作，或更换为乱翻书，东张西望、歪来歪去，伴随咬铅笔、切橡皮、招惹邻座的同学。平时手脚不停，无目的地乱闯、乱跑，自控能力差，大人说话的时候迫不及待地插嘴。对同伴时常有莫名其妙的挑衅行为等。 2、这类儿童注意力很难集中，边做作业边玩，随便涂改，不加考虑地突然站起来动一会儿，或正在做作业的时候对别人说话进行插嘴。很少有做某一件事精神投入，注意力集中的表现。 3、这类儿童自控能力差，玩得高兴时又喊又叫，又跑又跳，手舞足蹈，莫名兴奋，情不自禁，得意忘形，对大人的厌烦表情和制止不能产生约束性心理反应。受到强制性约束的时候，不是安静下来，而是表现出闹脾气、不高兴、发泄沮丧情绪，采取敌意和对抗性行为。令大人既厌烦又无可奈何，令同伴讨厌、害怕和敬而远之，因此不合群，得不到别人尊重。 4、运动的协调性差，并有知觉、语言、记忆的障碍。如辨认符号和声音费时很久，搞不清含义，语言水平低于同龄儿，记事慢而忘事快等。 |
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2010-07-09 20:18:27 |
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提问者对回答的评价(星)： |
- ·孩子睡眠
- ·太能出汗了，是缺钙吗
- ·寶貝兩個月多，吃奶少，睡眠差怎麼改善啊？
相关未解决
- ·噪音的伤害有多大
- ·给朋友孩子取个好 听的四字名
- ·为丁涵硕评分