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孩子口吃形成的原因有哪些？儿童口吃是指说话时以言语中断、重复、不流畅，伴随着肢体动作为主要症状的语言障碍。儿童口吃比较常见，患病儿童约占儿童总数的5%。研究表明，一般情况下，口吃的开始年龄往往在2至4岁之间。本来说话流畅的儿童为什么突然开始口吃呢？仔细分析，有以下几点原因： 一、措辞原因 在两三岁到七岁之间，随着自我意识的发展，儿童的表达和表现欲望逐渐增强。但此时由于语言机能尚未发育成熟，儿童的思维能力、词汇的掌握和组织句子的能力都在发展阶段，这使他们在表达复杂的思想时感到困难，说话过于急躁、激动或紧张。儿童急于表达时，造成头脑中储存大量语言信息，但表达能力却跟不上，思考与说话的速度无法配合，从而出现较多的口吃现象。 二、模仿感染 大部分口吃病患者是在幼小时学别人的口吃学来的。儿童们都具有强烈的好奇心，模仿性很强，看见什么都觉得新鲜，喜欢模仿。不单单喜欢模仿成年人的动作，也喜欢模仿同伴、同学的动作，尤其见口吃的人说话那么滑稽可笑，更喜欢模仿。 当亲友、同学和邻居中，如果有口吃的人，就会成为模仿的对象。特别是电视动漫片出现了口吃的场面影响就更大了，成为儿童学习的“榜样”。学久了就成了习惯，再想改就困难了。儿童时期是模仿性最强的时期， 口吃的“感染性”很强，常年与口吃者一起生活或玩耍，虽不去模仿，时间长了也会不知不觉中染上口吃。 这种“感染性”就是被暗示性。近朱者赤，近墨者黑，人类都有被暗示的本能，尤其幼童接受暗示的倾向更大。如果经常听到父母或周围的人口吃，这种印象进入脑海后，就会条件反射地在行为中表现出来。不仅口吃，连说话的语调、姿态、动作以及其他的习惯都会感受过来。有些家长不准自己的孩子学口吃说话，也不让孩子与口吃的小朋友在一起游戏，可是，人们都有好奇心，越是不准看的东西越要看上几眼，越是不让动的东西，越是想摆脱两下，越是不准学口吃就更觉得好奇地要学上几句。 模仿别人的口吃，或受了别人的影响而出现了一些口吃现象，不须要大惊小怪，这些现象很快就可以克服，如若这时参杂了心理因素，那就很可能变成真的口吃病患者。 三、惊吓刺激 由于突然或持续惊吓而引起口吃者不少见。在一些突然引起震惊、恐惧的事件之后，一些令人毛骨悚然的经历，例如遇见某种动物，听了鬼怪的惊险故事，因而引起惊恐等等之后，可发生口吃。 口吃可能在受惊恐的当时发生，也可能是在受了惊恐之后几小时或几天之后出现，有时是经过沉默阶段再出现的。 人们在受到惊吓时常说“吓死了”这句话，听起来似乎有些夸大，但虽是极个别的，人类确实有因受到极度惊吓而致死的，吓成半死的就更多。受惊时，人体各器官的功能都可能失去正常。常见的有全身肌肉紧张和僵直，毛发竖立，瞪眼，张嘴，面色苍白，心跳，出冷汗，四肢发抖，甚至站立不住，手里的东西脱手落地，大小便失禁等，言语器官也可出现紊乱而发生口吃。不过，这都是一时性的，当受惊的刺激一过，这些现象就会逐渐平复。决不会一吓就吓成一辈子口吃；也就是说，如若没有心理因素参杂进去，一时发作的急性口吃决不会转为慢性口吃。 四、教育不当 父母的教育不当往往也是发生口吃的原因。如幼儿的后天发育有早有迟，有的刚满一岁就能较清楚地说出简单的话来，也有的到二、三岁还说不好一句完整的话，他们会随着年龄的增长而逐步地成熟。有一些不懂事的父母硬逼自己的孩子把话说好，这样会造成小孩对说话紧张不安而发生口吃。 过分严厉和过分钟爱都是绝对有害的。儿童时期常常遭受打骂，这些印象能深深地留在他们的内心世界，它们会压抑孩子的愉快。监视孩子的内心的任何思维，引起孩子常处于紧张状态，也往往造成口吃。家庭成员过分地把孩子当作家庭中的中心人物那样专心注意，也会使孩子的心理状况片面发展，成为不是孩子所应有的那种过于优越，严肃，自信，早熟和极端自我的中心，从而防碍孩子跟周围人们接近，削弱对环境的适应能力，这样的孩子一旦走入集体，也可能产生口吃。 有的父母过于严厉，儿童太顽皮或做错了某件事时，就对他们厉声地呵责。尤其是在儿童说错了某些话时，突然地大声呵斥使他们受到惊吓，从而变得口吃起来。另外，环境的惊吓刺激也可能导致口吃，如父母间的吵闹、发脾气都能使儿童在语言上突然发生口吃。 很多父母长辈在与孩子交流中常常说些“吃饭饭”“睡觉觉”“拉尿尿”这样的连发字音，也容易被孩子模仿学习，形成重复连发的口吃习惯。 另外，家庭中的恶劣影响，学校中受到歧视等，都可能引起口吃。如父母吵闹、打架，亲近者的不幸，家庭成员间的不和睦，老师的叱责、歧视，同学们的打闹和戏弄等等。总之，凡能使情绪发生激烈变动的外界刺激，而使发言意欲不安定时都可引起口吃。 五、强行纠正“左撇子” 人们常常把控制说话能力的脑半球称为优势半球，习惯于使用右手的人优势半球在左侧，习惯于使用左手的人优势半球在右侧。如果父母、幼儿园老师强迫左手优势儿童(俗称”左撇子”)用右手拿筷子、拿剪刀等，就有可能使大脑在形成语言优势半球的过程中出现功能混乱，出现口吃。 口吃的本质是对说话的恐惧而形成的心理障碍，训斥的作用正是加重儿童说话的恐惧，让口吃的儿童每次说话都要承受越来越大的心理负担，以至脑部活动过于剧烈，正在发育的语言区经常处于混乱状态，最终对大脑的发育造成严重影响。 因此，父母不宜对儿童偶尔的口吃现象过于敏感。当儿童开始口吃时，应采视而不见，听而不闻，千万不要给予提醒，更不能嘲笑。对他说话要慢、轻，句子可以短一些，并认真的听儿童表达的内容，给予儿童足够的信心。 六、疾病影响 疾病对口吃也不无影响，特别是幼儿时期，若长期患病，也可能使幼儿在病中或病后口吃起来。小儿癫痫、麻疹、热病、脑病、百日咳、猩红热、脓症、鼻炎、扁桃腺发炎或肥大等等，以及耳鼻喉科的疾病，多少都能使呼吸和发声受到影响。 另外，还有因外伤而引起口吃的病例，如坠落、脑震荡、火伤、撞车等。有一青年，厂里发生火警，奋不顾身地跑到现场救火，大火扑灭后自己也昏迷过去，手、脸烧得特别严重，经医院急救恢复了知觉，起先不能说话，后来觉得发音困难，渐渐地变成口吃病人了。 然而人吃五谷杂粮，没有不生病的。哪个人幼年间没生过病，为什么人家生病没引起口吃？若没有心理因素，即使一直生病，病到老，病到死也决不会患上口吃的。疾病，冲其量不过诱发因素而已。有一个口吃病患者一场病反倒把自己的口吃“病”好了。有位患者得了肺炎，高烧连续几天不退，浑身无力，躺在床上，一心想的是肺炎，把自己过去认为是“最大痛苦”的口吃抛到九霄云外，口吃的心理障碍已无影无踪了。医生查病房问他的病情时，虽然说起话来有气无力，可是却能对答如流，一点也不口吃，连陪他的家属也觉得奇怪。通过这次体验，知道自己原来也能流利地说话，精神为之一振，从此就不再口吃了。 七、成长因素 发生口吃的年龄大多在幼儿期，特别是在已能学会说话，并能构造简单词句的年龄。言语和心理发展最迅速的时期是三岁左右，就是在他们抑制条件反射还不够巩固的时候，其次是学龄期七岁左右，也就是对孩子们的言语提出大量要求的时候。再其次是十五岁以前的青春发育期，青春期全身各器官迅速地但是不平衡地生长发育，使情绪发生扰乱的时候，以后就逐渐减少，成年患口吃的就很少见。 |
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2010-07-31 23:43:18 |
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提问者对回答的评价(星)： |
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这个阶段的孩子说话不流畅，不一定是语言上的缺陷。
孩子虽然学到了很多新的词汇，但要把这些词有条理地组织成句子说出来，还需要有一段时间。而孩子思维的速度往往超过他说话的速度，说话跟不上思想，想说的东西太多，一下子却又选不到恰当的词，但又急着把话说出来，于是反而变得说话不连贯，表现得犹豫不决，或者经常重复说同一个词。这种情况看起来像口吃，但对孩子来说，说话不连贯、重复，都是正常的现象。 当孩子说话不连贯的时候，如果大人试图纠正他，他会意识到大人在为他说话重复而不安，他觉得重复说一个以会引起大人的注意，他就会不断这样做，时间久了，这种消极的强化可能真的使孩子形成口吃的毛病。 正确的做法应该是耐心地听他把话说完，和孩子一起高兴，一起快乐，并帮助孩子整理思绪，把要表达的思想说清楚，保护孩子说话的自信心。能够自信地说话，比说话连贯、吐字清晰更重要。纠正孩子的话语要在自然的情景下，用正确的表达方式说出来，而不一定非让孩子学着大人的样子说话。成年人过分紧张的反应，或者把孩子正常的表现看做是有问题的，都会造成孩子语言发展的障碍。 只要孩子说话的自信心不断增长，他说话时犹豫不决的现象就会减少。随着孩子对词汇的理解越来越深，表达越来越强，说话重复的现象也就会慢慢消失了。 千万记住，自信地说话，比说话连贯、吐字清晰更重要。 而宝宝发音不准主要是生活的环境、人为的错误发音(如地方音)所致。所以大人不妨通过一下一些办法进行改善。 语言治疗法 爸爸妈妈是宝宝的第一个语言老师。在和宝宝用语言交流时，父母要特别注意，一定要口齿清楚，有抑扬顿挫。 1、不要重复宝宝的错误语音。在宝宝吐字不清的情况下，爸爸妈妈们不要学宝宝的发音，而应当用正确的语言来和宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，发音就逐渐正确。 2、和宝宝说话时要心平气和，耐心地宝宝孩子的话语，等他把话说完后，你再提问或发表意见。 3、平时经常鼓励宝宝，当他说得清楚一些了的时候，哪怕只是一个词，你也要及时表扬。 4、尽可能引导宝宝放慢说话的速度，语速不要过快。 5、教会宝宝在说话时尽量放松。 |
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2010-08-01 01:19:54 |
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首先，要帮助孩子树立纠正口吃的信心，排除急躁、悲观情绪。2-3岁的孩子口吃，绝大部份在几个月后，即可恢复正常，父母不必急于为他纠正。4-7岁的孩子有口吃的毛病时，需要查清原因，采取相应措施加以纠正。第二，属于语言障碍的，要耐心地帮助孩子进行语言训练。开始时，建议孩子把话说得慢一些，先想好了再说。父母也可示范性地带他说话，或背诵儿歌。训练时一定要有耐心，克服孩子说话时的紧张情绪，对缺乏语言节奏感的患儿，可一面打着拍子，一面用富有表情的手势动作加以引导。{口吃的护理}
第三，要进行深呼吸训练。吸气要匀、深、长，由少而多，从慢到快；呼气要慢、轻、顺，由多而少，从快到慢，姿势要正确，两腿并拢，夹摆正中，眼视前方，胸部稍挺，两肩微向后拉，双臂自然下垂，同时，可结合呼吸坚持一口气数数字，先数一个停一下，然后数两个停一下，一直增加到数十个停一下，数时速度要慢，咬字要清，字头要弱，不要着急，一天早、晚和上下千可各练二十次，坚持训练会收到良好效果。 |
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2010-08-01 19:41:30 |
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我的孩子两周多了，在一次惊吓后，突然发现她说话有点重复，这算口吃吗我很担心，请帮帮我 |
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2014-07-26 16:14:57 |
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我的宝宝也是快两周受惊吓结果现在3周岁多了说话还是口吃，反复，困难，都急死了，现在他在上幼儿园，以前刚开始只是头一个字，现在连说都困难，不知道怎么了 |
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2015-04-17 10:19:47 |
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