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你说的非常对，早期教育应该从孩子出生开始。伟大的生理学家和心理学家巴甫洛夫说过一句名言：“婴儿从随身降生的第３天开始进行教育，就迟了２天。”也说明早期教育应该在孩子出生时就开始。玩具是孩子进行早期教育最好的工具，也是开启孩子智力之门的一把钥匙。那么如何利用玩具进行早期教育呢？不妨我举几种玩具来说明： 孩子从出生到３岁是大脑发育最快的阶段，因此就应该选择符合脑发育特点的，安全的、卫生的玩具。 婴幼儿是通过５种途径来学习的，即：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、０～３岁是这５种感觉发育的关键期，也就是敏感期。在这个阶段我们应给予孩子良好的科学的刺激，促进孩子各项能力的发展。味觉和嗅觉的刺激是在我们日常生活中进行的，这里就不再论述，我主要介绍如何利用玩具进行前３种感觉的刺激，也就是早期教育。 （一）０～６个月的婴儿 玩具：月亮童话镜、变脸图、开心串。 （１）月亮童话镜 孩子一生下来说有了视觉。视觉包括３个方面，即视敏度（视力）、立体觉、色觉。他们喜欢看颜色对比鲜明的图形，红色最容易引起孩子的兴奋。因为新生儿不能随意调节晶状体，其最佳注视距离是２０厘米左右。将小镜子放在距孩子眼睛２０厘米的地方，孩子会非常喜欢看，因为这些玩具３种颜色鲜明，能给予视觉最好的刺激。尤其是满了５个月的孩子，喜爱看自己达到了顶峰。他们通过看小镜子，能将“自我”的信息抢先印刻在大脑里。 （２）变脸图 新生儿容易注视对比鲜明的图案。如黑白条纹的图案，进而他们喜欢看带有环形和有条纹的图形、喜欢看人脸、喜欢有规则的脸谱。婴儿在２个月时对不同颜色的波长已经有区别，３个月色觉基本功能已接近成人，以后在辨别颜色的准确性方面继续发展。 通过观察我们还发现从新生儿开始，孩子不但能看，而且能记住所看过的东西，对于看得时间久了的玩具，看的时间会逐渐缩短，如果换了一件新的玩具，又会表现出兴趣，所以脸面的图形做成双面的，另一面是孩子喜欢看的环形、正方形和三角形。 （３）开心串 随着孩子的视觉发育，物体在视网膜上的投影是二维平面的视像，孩子出生以后大约２０周可以知觉三维立体的物体。所以我们可以给孩子看第３种玩具，这个玩具是球体、四方体、三角体，这些是我们生活中各种物体的基本形状，这个玩具可以刺激孩子的色觉、立体觉，还可以让孩子认识简单的图形。在玩的过程中，把玩具拴在孩子床上可以碰撞出声，用以刺激孩子的听觉，在孩子发育的６个月内可以练习孩子的听与看的联系。也可以练习孩子听、看、手的无意识抓握的练习，进一步可练习孩子看、听与手的动作有意识的协调活动。也可以通过孩子主动控制自己的肢体去碰撞玩具，使玩具发出声音，使得孩子明白因果关系。另外，通过肢体的触摸（有意识或无意识）也给予孩子触觉等方面的练习。通过这种玩具的训练，可以将婴儿的肢体由无意识及早向有意识动作过渡。 另外，不断地变换这３种玩具的位置，引起孩子的兴趣，提高孩子的注视力，练习孩子视线跟随玩具的能力。还可以将孩子的玩具不断地由近处逐渐摆放远处，以练习孩子的视敏觉（视力）。０～６个月是孩子视敏觉发育的关键期，即孩子视力迅速发育的关键期，由于我们人为的刺激可以使得孩子视觉发育提前。 这套玩具绝对安全，可以清洗。 （二）７～１２个月的婴儿 玩具：安安蚁、波波熊、嬉嬉猫。 视觉的刺激 颜色鲜艳，形象可爱，初步认识Ａ、Ｂ、Ｃ英文字母。 听觉的刺激 声音是通过声波由外耳传入，引起鼓膜震动，再由听觉神经传入到大脑的听觉。声音有音高、音色、响度。听觉有３种形式：语言听觉、音乐听觉、噪声听觉。听觉也有听敏度（听觉器官对声音刺激的精细分辨能力）。通过婴儿有意识地、不同力度地用手摇动安安蚁、波波熊，发出声音的音色、音高、响度不同。发出不同的声音对于孩子的听觉是一个良好的刺激。另外，还可以通过孩子有意识地的用手去捏嬉嬉猫的头部或身体、发出２种不同音色的声音，它们均区别于安安蚁、波波熊所发出的声音，也练习了孩子的听敏度。此类玩具的各种声音可以练习婴儿的听觉，视听结合，视触结合（手、眼、脑结合）。如果再教孩子有节奏摇动或捏动玩具，或通过节奏来协调身体动作，那么又启蒙了孩子的音乐智慧和肢体动觉智慧。当然，我们也通过这种游戏让孩子潜意识地明白，只有通过自己的努力才能获得美妙的声音。 触觉刺激 婴儿对外部事物的触觉活动主要是依靠口腔、四肢、皮肤、手和脚进行探索、这套玩具由不同布质做成，给予孩子不同触觉的刺激，引起孩子的视触（手、眼、脑结合）、听、触、视和脑的连接。 缺乏触觉训练的孩子可能对触摸过于敏感，甚至长大后不能谈恋爱，怕人碰他。也有的表现黏人、爱拥抱人，造成不好的影响。 思维活动的萌芽产生 鲜艳的色彩、家长操作玩具发出的声音，能够引发孩子直觉动作思维，产生“够物”的欲望。 由于“够物”的思维产生，促使孩子上下肢的活动和手脚的活动，锻炼了肌肉的伸展和收缩；也练习了孩子四肢活动的协调性和手脚的精细动作，还锻炼了孩子的听觉、视觉定向能力和究竟认识能力。 嬉嬉猫可以练习孩子手的精细动作，由全手抓捏到拇指与其他手指对捏直至拇指与食指对捏。 （三）１～３岁的幼儿 玩具：叠叠船、智力方块、拼读天空、开心相机、手拨电话。 （１）叠叠船 颜色鲜艳，可以通过实物教孩子认识颜色，逐渐用语言准确地说出颜色。 认识各种立体形状。 比大小：用排序方法，将立体从小排列到大，从大排列到小进行组合。练习孩子的空间感和手的精细动作及思维能力。 认识数字１、２、３。“１”印刻在最小的立体上，“３”印刻在最大的立体上。通过看具体的立体，让幼儿理解抽象的１、２、３谁大谁小的意义。启蒙了孩子的逻辑数学智力。 孩子在洗澡或嬉水时，将船放在水里，因为船浮在水面上，可以引导幼儿去思考：船为什么能够浮在水面上。最好和石头一起放在水里，进行对比。通过这个现象让孩子掌握“浮力”的初步知识。 通过各种立体的不同组合，启发孩子的想象力，让孩子体验到成功的喜悦。 （２）智力方块 颜色鲜艳，教孩子认识颜色，并能准确地用语言说出颜色。 分类 智力方块是３个正方体，其中２个正方体有５个面，一个小正方体是６个面。每个面分别有动物、数字、英文字母和几何图形。幼儿可以通过双手翻动正方体的各个面来进行分类训练。 进一步认识Ａ、Ｂ、Ｃ三个英文字母和１、２、３三个数字。由于小的正方体一面标的是“１”，大的正方体一面标的是“３”，让孩子进一步理解抽象数字１、２、３哪个大哪个小。 空间认识能力 将小正方体放在大的正方体里面，或将小正方体摆在大的正方体上面；放在孩子的左面或右面；将小的正方体按照顺序，依次放在大的正方体里面，练习孩子的思维和空间认识能力。 了解物质世界 当着孩子的面将小的魔方放在大的魔方里面倒扣上，让孩子去找，通过这个游戏，让孩子明白玩具虽然看不见了，但还是存在的。 让子将布正方体从高处扔下，使孩子明白一切物体都是向下落的，这实际上是关于地心引力的一个启蒙教育。（注意：这种玩具不怕摔，可以清洗，安全） 由于小的正方体的布面里面包裹着塑料薄膜，所以通过挤压和触摸发出的声音训练了孩子的听力，引发了孩子玩的兴趣。 这套玩具也可用于训练孩子的注意力、记忆力及小手的灵活性。 这套玩具是安全的，可以进行清洗，所以又是卫生的。 （３）拼读天空 这个时期应该开始培养幼儿读书，一般是３页或４页书。因为这个时期的孩子不懂得爱护书，由于好奇心还可能撕书。这本书既不怕撕，也不怕幼儿去啃，而且可以擦洗。 这套玩具首先让幼儿辩认不同的颜色和形状、学习归类、了解天气的各种现象及相关的自然知识。 例如：阴历十五的月亮和初一的月亮形状是不一样的。 有乌云的时候可能就没有太阳。 星星和太阳一般不能同时出现。 天空有了乌云可能要下雨。 阴天时可能看不见星星和月亮出现。 白天和黑夜的区别。可以带孩子观察实际情况，加强孩子的具体形象思维。 拼图时，首先孩子要看清楚自己手中的拼图是不是适合所要放的位置，如果不对，应该怎么旋转一个角度才能放合适。练习手的精细动作，提高孩子的空间认识和判断能力。 （４）开心相机 为了给你的孩子留下成长的记录，我相信爸爸妈妈给孩子拍下了不少相片。为了你的孩子形象更加美好，你们为孩子摆出了各种姿势。当孩子看到自己的相片时，更进一步懂得了自我。你可知道，孩子的眼睛和大脑已经留意你们拍照的各种动作了。他们开始迫切地想模仿大人的动作，希望也给妈妈爸爸照相。不妨我们给孩子买一个玩具照相机，让孩子通过模仿照相学到更多知识。 通过照相，也就开始了孩子社会性的训练。孩子在这个模仿动作中开始学习为别人服务，学会和别人交往的技巧。不妨先让孩子从给亲人照相开始，以后再到熟人，至陌生人，学会人际交往。 你们可以做出不同的表情，让孩子体会不同的感情：喜、怒、哀、乐，使得孩子逐渐明白什么样的情绪是积极的，他和大家都喜欢的；什么样的情绪是不好的，他和大家都不欢迎，这样有助于孩子良好情感的培养。 让孩子从大人的指导中明白什么样的姿势是好看的。他也会让你摆好各种姿势，这样既有助于孩子审美观的建立，也为他以后的气质和风度打下良好的基础。 让孩子学会自信，使他感到：“我会照相”，“我能够给你们照相”。 这个逼真的相机还可以转动镜头，发出“咯咯”的声音，更能引起孩子的兴趣。 教会你的孩子如何用食指按“快门”，哪儿是眼睛应该注视的地方？哪儿是倒胶卷的地方？哪儿是闪光灯？哪儿是装胶卷的地方？孩子不是又学会很多的知识了吗？这些知识会像录像带一样储存在孩子的右脑中。孩子也学会了灵活地控制自己的手指，加强了孩子手指精细动作的协调性。 照相机引起了孩子浓厚的兴趣，说不定这种兴趣会带到他以后的生活中，将来我国又多了一位著名的摄影师。 （５）手拨电话 孩子从牙牙学语到２岁有了一定的词汇量，可以讲简单的句子，同时也有了一定的注意力、观察力和思维能力。可以为孩子选择一些发展语言和认识能力的玩具，手拨电话就是其中之一。 电话是我们生活中接触最多的用品。孩子在１岁前看到爸爸妈妈对着电话说话很不理解，因为孩子实在不明白妈妈爸爸为什么一个人说话时表情那么丰富，话语也那么多。因为孩子的思维还不能想象电话的另一端会有人在说话的。孩子充满了好奇，我们不妨先让孩子听听亲人在电话另一端说话的声音，因为孩子的思维是直觉动作思维，就是说孩子是在动作中进行思考的，他们不能计划自己的动作，也不能预计后果。通过学习打玩具电话孩子会学到很多知识。 通过模拟打电话，认识了电话的各个部位，学会了打电话或接电话的步骤，掌握了一门生活的技巧。 通过模拟打电话，孩子学会打电话的礼仪及礼貌用语。通过打电话和接听电话，练习了孩子会话的能力，增加了词汇量，是学习语言的一个好手段。家长不妨在电话的另一段问很多的话，让孩子敞开心扉，说出自己想说的话，正确地表达自己的思想，使得你更进一步了解你的孩子，明白他的需求，有利于孩子健康情绪的培养。 通过模拟打电话，可以和其他人互动，学会交往的语言、技巧。也要让孩子明白打电话不是一个人可以完成的，必须有别人参与，这样使得孩子进一步懂得人的社会性，学会了人际交往。 通过模拟打电话，练习了孩子手指的灵活性、准确性以及手指小肌肉的力量。认识了１～９的数字，增强了孩子的记忆力。不妨让孩子记住你们家的几个重要的电话，以备万一。 在拨动电话的时候，转盘“嘎嘎”作响，如同真的电话一样，更能引起孩子的兴趣。 对于１～３岁阶段的幼儿，我们鼓励他们提出问题，也鼓励他们进行想像，尤其是对孩子异想天开的问题，我们更应该保护他们的想法。 将所有的玩具玩完后，整理好放回原处，养成孩子良好的生活习惯。 另外，我还建议，几个孩子在一起玩，互相交流自己手中的玩具。让孩子学会共同分享，初步尝试人际交往的乐趣。 因此我们选择玩具应该掌握几个原则： •安全易于清洗。 因为婴幼儿不能了解玩具的危险性，又喜欢把玩具放在嘴里，喜欢敲打，因此玩具要坚硬不宜摔坏，边缘圆滑又不能有刺毛或锋利的边缘，以防刺破孩子皮肤，颜料应是无毒环保型的、无噪声的玩具，以保护孩子的听力。经常清洗可以消毒，防止不干净的东西入口。 •有利于开发智力，能够动手操作的玩具。 孩子天性好奇，喜欢探索，但是孩子观察力具有粗略性，注意力也不容易集中，因此只有让孩子亲自动手、观察、操作，引起他们的兴趣，这样孩子才能在操作的过程中详细地进行观察，注意力相对集中，也锻炼了思维能力和想象力。 •对１岁以上的孩子最好能够买一些有其他人共同参与的玩具，这样能够促进亲子之间交流，以及孩子之间的交流，有利于孩子社会性的发展，初步学习人与人之间的交往。 •只要是能够开发孩子的智力，越经济越好。玩具不在多，太多反而使得孩子应接不暇，注意力不容易集中，也不能仔细观察，促成孩子马虎的毛病。 •选择与孩子年龄段相适应的玩具，使得孩子在玩玩具的过程中（尤其是一些智力玩具和拼插玩具），通过不断地克服困难，锻炼了坚持不懈的毅力，让孩子获得成就感，培养了孩子的自信心。 •注意买情调高雅，健康的玩具，有悖于社会道德情操的玩具不要选用，因为这个阶段孩子的学习的方式是模式化，不要引导孩子进入误区。 |
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2011-02-02 12:40:42 |
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