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对处于叛逆期的学生来说，父母、老师总是被他们视为“对立面”，是需要反抗的对象，拒绝向父母、老师袒露心声，便成了很多叛逆学生的共同做法。了解心理动态（沟通谈话，倾听心声），建立朋友关系（改变自己居高临下的俯视式对待孩子，建立一种平等民主的友好伙伴关系）；改变说话习惯（不用你应该、你必须，多用你看这样行吗、你觉得咋样），命令不必强制（命令不通应允许想通，命令下前留出思考的提前量）。 家长和教师都不是心理和教育专家，需要学习一些教育孩子的技巧，叛逆心理往往使孩子像浑身长满刺的刺猬，许多地方越来越让家长和老师看不惯了，急于“拔刺助长”，只会让两代人之间剑拔弩张。 创设一个诱导他们成功的环境。在学校，请老师给孩子在小环境上给予调整，让孩子置于学习好、品德好的同学中间，远离不良环境（对那些孩子好像有点不公啊，没办法，各个突破吧），在家里，家长行为要规范，给孩子起到榜样的作用。 换位思考。想想孩子为啥这样做，多了几分理解和宽容。给予关注、积极的社会强化（表扬）、发出主要命令以及服从行为的训练，叛逆的孩子发生不当行为往往是在特定的情景中，也会有一些行为先兆。在其行为先兆出现的时候就“防患于未然”，而非亡羊补牢。不必过分束缚孩子的手脚，应给他们自由发展的空间，宽容他们成长中的错误，引导孩子步入成熟。 给孩子设定几个选择。选择会给孩子一种控制感，即使是有要求的选择，他们也会接受。 总之，老师不仅教授学业，也要把正确的理念灌输给孩子。然而现在的老师面对全班几十名学生，还要自己深造提高和承担自己家庭的责任等等，不会把精力放在某个孩子身上的，所以家长应和老师经常沟通，多承担孩子道德情操等素质教育的责任，把自己当成一个成长中的“学生”，与孩子共同成长，共同提高，跟他们站在同一个起跑线上接受新知识和新鲜事物，才能赢得孩子的尊重和理解。 |
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2011-07-08 23:16:14 |
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