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首先，3岁多是人生第一反抗期，孩子的能力强了，就开始争取更多做事的机会。家长要允许孩子在安全的情况下，为自己做决定，不要对孩子的能力过分担心，允许孩子尝试错误。比如，孩子要自己往杯子里倒水，家长可能担心孩子把水洒了就拒绝孩子的要求，这样只会让孩子更加恼怒，渴望成长的内心动力与家长的管制发生了冲突，表现出来的就是哭闹。如果家长了解这是孩子的成长需求，应适当加以鼓励时，孩子不仅在能力上会有长足的发展，性格也会更加温顺、开朗。现在的独生子女政策以及住宅模式，都限制了孩子间的正常交往，习惯家中的与成人交往的模式——随时有人呵护、总可以自我中心。而孩童间的交往模式是平等的，收到家长成人过度保护的儿童会在同龄人交往中不自信，缺乏沟通技巧，自然就会以逃避的方式出现在同龄人间。所以，成人要为儿童提供更多同龄孩子交往的机会，让孩子在这种平等的交往环境中滋养自己的社交潜能，改善自己的不良性格。 |
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2012-05-12 16:45:33 |
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提问者对回答的评价(星)： |
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我们老家流传着一句老话：好哭的孩子健康！！呵呵...不过你得分清她哭的原因是什么，如果不是身体上的不舒服则由她哭去，我一般对我家宝都是采取不理不睬的方法，有时候效果也不错哟 |
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2012-05-09 13:15:04 |
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有了孩子是件高兴的事，但是小宝宝却非常爱哭，白天哭，夜里哭，哭得爸爸妈妈心烦，哭得爸爸妈妈不知所措。 【实例分析】 哭是人的一种本能，人来到世间发出的第一个声音就是哭。孩子从出生到哑哑学语，由于不能言语，或不善于运用言语来表达愿望与情绪，故与^大人沟通只有借助于哭。据研究分析，孩子的啼哭中大致包含了下列几种“密码”： 哭声有节奏，声调不高不低，并伴有闭眼、嚎叫、双脚踢蹬等动作，大多表示饥渴，谓之“饥饿的哭”。 哭声嘶哑，喊叫，面红，四肢在空中挣扎，躯体扭动，出汗等，一般表示愤怒，谓之“愤怒的哭”。 突然高声哭叫，数秒钟后转入呜咽，间隔抽泣，躯体颤动蜷缩，表情紧张、不安、痛苦，反复不断哭叫，伴有出汗，大致是表示疼痛，谓之“疼痛的哭”。 突然发作，哭声强烈刺耳(个别的尖叫)，面白，躯体发抖，表情紧张，发呆，瞪眼，张嘴，面部和四肢肌肉僵硬，心跳加速、加强，呼吸加快，大体反映恐惧或惊吓，谓之“恐惧或惊吓的哭”。 哭声缓慢、拖长，一声接一声，不紧不慢，持续不断，四肢和躯体少动作，面部表情多且丰富，如皱眉、噘嘴等，大半是不称心，谓之“不称心的哭”。 先是长时间的哼哼唧唧、吭吭哧哧，声小，低沉、单调，断续反复，数秒钟后转为大哭，间隙抽泣，表情可怜痛苦，多是意图招人，谓之“招引的哭”。 孩子进入独立期(3周岁)，个性心理萌芽，他们不仅以哭作为对身体内外环境变化的反应，而且还以哭作为与他人交往的非言语方式，反映自己的愿望、要求和不满情绪。 【父母对策】 首先区分孩子的哭是因疾病而哭还是与疾病无关。 对孩子疾病的哭，除了轻微外伤和自己确有把握诊治者外，要送往医院及时治疗。 孩子非疾病的哭，对策有三： 第一，哭前积极预防。父母要敏感，及时发现孩子哭前的征兆，可以运用语言、动作、表情加以暗示，转移孩子的注意，改善孩子的处境，把孩子从“想哭”的情绪中解脱出来。 第二，哭时正确对待。父母态度要一致，不要训斥、打骂、威吓、诱哄、许愿，应适当地让孩子“哭够”，耐心地等待和捕捉孩子“不想哭”念头的出现，自然地转移孩子的注意对象，改变孩子所处的情境。 第三，哭后加强教育。孩子哭泣后立即或稍微间隔些时间，就应当引导孩子回忆哭的经过，寻找哭的原因，分析哭的是非，认识凡事哭闹的坏毛病和往后再遇到类似情境怎么办 |
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2012-05-10 18:25:31 |
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要培养孩子有个良好的性格您可以从以下几方面入手：首先要给孩子创造一个良好的家庭环境，所谓良好的家庭环境就是全家人要融洽、和睦、团结友爱，这样才能培养出一个活泼开朗、热情率真的孩子。其次家长一定要加强自身修养，给孩子树立一个良好的性格典范，孩子的模仿能力是很强的，他做每一件事都会以自己的父母为榜样的。再次家长要注意自己的教育方式，对孩子的教育要以引导和说理为主，严格而民主，自由而不放纵，对孩子太过溺爱或太过严厉都会让孩子胆小怕事的。另外对孩子的教育要根据年龄的特点来定，不要制定超过孩子能力的目标，这样容易使孩子失去自信，当孩子有了好的表现时，对孩子要多表扬和鼓励，这样孩子才能拥有强烈的自信。家长还要和孩子多沟通，引导他用正确的方式表达自己。
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2012-05-12 16:43:16 |
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