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近年来关心学前教育的人士，每每一再呼吁：尊重幼儿是个独立的个体，允许孩子依自己的兴趣和能力发展，以及把学习的权力还给孩子；然而，或许是「母以子贵」的观念左右了我们，现代父母仍经常会怀抱着：「孩子，我要你比我强」的心愿，来要求、督促下一代，这对孩子是很不公平的！ 孩子只是把他「不好意思」的感觉表现出来而已，并非具有特别异常的状况；更何况，即使已长大如我们，能在众人面前上台、表演而不怯场者有几人？当然，家长的焦虑、不满源自于对孩子深厚的爱，希望能尽早培养他具备「应付」未来一切的条件，但是，我们必须提醒家长：孩子「恼羞成怒」的态度，很可能是他无法负荷大人的「殷殷期望」而发出了无言的抗议。因此，以下几点建议各位： 一、接受孩子的反应： 只要孩子的表达方式合理、不是无理取闹，何妨接受他的情绪和意愿，让孩子决定他的下一步，否则，很可能造成日后他面对相类似情境时的紧张、不自然，尤其应避免出于炫耀心理而勉强孩子。 二、建立孩子的自信： 在家里可设计固定的「表演时间」，由家人轮流上台(站在小椅子上)，展示个人的本领(说故事、唱歌……)，轮到孩子时，只要他肯上台就夸奖他，同时多给他掌声鼓励。刚开始，孩子可能并不愿意，不要勉强他，「节目」继续进行，让当时愉快的气氛带动他参与。另外，多给孩子表达意见的机会，譬如：和他讨论卡通影片的情节；让他加入家庭事件的讨论，在可能的范围内接受他的意见，增加他对自己言论的信心，而逐渐敢于表达自我。 三、培养孩子的才艺： 俗语 说得好：艺高人胆大！因此，除了特定的表演时间外，平常多陪孩子说说，唱唱(儿歌、童谣)。等孩子能琅琅上口后，自然较为胸有成竹，而不至于怯场了，不过，这里所谓的培养才艺，可不是要家长为孩子安排各式的学习与训练课程喔！ 事实上，若孩子表现出热衷参加团体活动，那么，他并不是个性内向、不合群，因此，不肯表演并不影响他的社会化发展，请放心！ |
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2013-05-08 21:36:19 |
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提问者对回答的评价(星)： |
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1、产生怯场的生理原因，是大脑的皮层中由于情绪高度紧张而出现了优势兴奋中心，这个优势兴奋中心又因为免诱导规律而使大脑皮层的其他部位产生抑制，简单地说，就是大脑中紧张的兴奋中心把其他该兴奋的地方给压抑住了。因此，孩子的过度紧张是由于过度的压力制成的，这压力既有外部的，也有自身的。
2、压力来自于家长，来自于学校，来自于身边的同伴，同时也来自于教师。对孩子的期望越大，那么孩子的压力也就越大，就好像会有一块石头一直压在孩子的心上，我认为重点是要减轻孩子的这些压力，提高孩子的心理素质，同时培养孩子的自信心。 3、我们应把赞扬和鼓励作为教育孩子的主导方法，当然同时也需要适当的挫折教育。 4、避免拿别人孩子跟自己孩子比较。也许你会觉得这是一种激将法，但是由于每个孩子的年龄特征、心理特征以及个性上的区别，就会产生效果的差异。 5、正确对待孩子的失败与挫折吗，这点我想着重点来说一说。 很多家长，在遇到孩子失败的时候，首先，感到孩子给自己丢面子，因而非常生气。其次，由于望子成龙心切，这时会表现非常急躁。在这两者作用下，会非常情绪化地将孩子狠批一顿或者是批评一通。而这恰恰极大地损伤孩子的自信心，对于承受失败打击的孩子幼小心灵来说，无疑是雪上加霜。这时家长最需要做的是： (1)冷静地对待孩子的挫折与失败，心平气和地和孩子谈心，找出孩子失败的原因。 (2)理解孩子的心情与苦恼，让孩子知道，失败与挫折是人生必不可少的内容，是一个人成功之前必不可少的过程，并且作为父母，不会因为此事就减少对孩子的爱。不是有那么一句话嘛，“失败是孩子的妈妈”，哈哈，记得自己小时候我总是背着，还曾把它变成自己的座右铭。 (3)鼓励孩子继续努力。父母必须首先对孩子有信心，孩子才能对自己产生信心。当父母满怀信心和热情地鼓励孩子时，会极大激发孩子克服困难的勇气，恢复孩子的自信心。 |
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2013-05-09 10:22:12 |
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不能强迫孩子，让孩子自己选择。每个人都有长板和短板，不能拿自己的短板来跟他人的长板比较，而应该充分发挥自己的长板，发展到极致。 |
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2015-03-22 23:50:22 |
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