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做父母的都希望自己的孩子是天才，但是孩子的智商都是差不多的，其表现不同，是因为家长的培养与成长的环境不同。很久以来，人们认为天才都是全才。然而现实是这样一种情况：在学业领域很少有全能的天才儿童，天才往往是界定清楚的专业特长。智力发展不平衡比发展平衡要普遍得多，而大多数高智商儿童更明显地擅长于数学或语言方面。语言能力强的儿童往往能运用语言技巧在数学方面做出成绩，但缺乏空间感的语言能力只能使一个人在数学方面发展平平。儿童也可能在某个学业领域颇具天赋，同时在另一个领域则确有缺陷。也就是说在现实生活中，有相当一部分天才儿童兼有学习障碍。作为孩子的父母应该从多方面来辅导教育孩子。我们来探究一下天才儿童产生学习障碍的原因：从前面已经知道，在现实生活中，很多天才儿童并非全才，其天才表现可能是在学业外的方面，如音乐方面，莫扎特3岁登台表演，4岁可以记住音乐会上的每个乐谱；肖邦8岁显露出音乐才华。他们在学业上表现并不突出。也就是说儿童本身的发展是不平衡的。 中国科学院心理研究所查子秀教授认为，超常儿童本人心理的协调发展与环境和教学有着密切的关系。有些超常儿童在较复杂的环境中不能适应，或遇到逆境就不能正确认识自己，自我调控能力差，缺乏忍耐力．自负孤僻，人际交往困难，或由此引起神经衰弱、抑郁症等身体的病态反应；有的自我要求过高，存在着不切实际的完美主义，而长期处于紧张、焦虑状态；有的不爱运动，体育不达标等等，这些都可能影响智力的发展。 |
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2013-12-05 09:00:49 |
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