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分享是一种能力，一种品质，一种重要的亲社会行为，一种不能忽视的美德。我们要培养懂得分享的女儿，让她变得慷慨、大方和友善。在当今社会中，只有与人合作才能获得生存空间；只有与人合作，才能赢得发展；只有与人合作，才能共享胜利成果。父母对女儿合作能力的培养必须从她成长的初级阶段抓起。 方法一：帮助女孩克服自我中心倾向 现代家庭中的小公主，大多没有兄弟姐妹之间的友爱体验，与邻里同学的交往较少。她们集父母的宠爱于一身，一般只要她们提出要求，父母就会千方百计地去满足。久而久之，许多女孩的心中只有自己，没有别人。 全国城市少年儿童生活习惯调查报告指出：中小学生中有11%的孩子喜欢“自己一个人玩”。如果父母不注意教育孩子学会与人分享，讲究团结，只能使孩子变得孤独、自私、脱离集体。比如和小朋友一起游戏时总想自己占据着好玩的东西不让他人玩；和同学们排队行进时，只顾自己的步伐，不管别人是否跟得上……这种合作精神的缺乏对她们的成长是很不利的。 一位老师曾带领学生做过这样一个游戏性试验： 将4个小球系在线上，放在一个窄口瓶中，让4名小朋友每人持绳的一头。 “4个小球代表4名井下作业的工人，你们每人控制一个。现在矿井漏水，你们4个要逃出来，但瓶口宽度只能通过一个小球。我喊一二三，你们4个人就把小球提出来。”老师解释了一下规则。 有的小组，几个小朋友争先恐后地想往外跑，结果卡在瓶口出不来了。 而到了4个女孩组成的小组，砰、砰、砰、砰，几个小球顺利地出来了。原来4个女孩一开始就商量好了，定好了一二三四出来的顺序，所以大家没有乱成一团，全都顺利过关。 对此，父母要告诉女孩：如果在危难中，大家只想着自己，不管他人，那么就会形成一团糟的局面，谁也出不去，最后可能一起遇难。只有大家彼此沟通合作，将事情合理安排好才能顺利地解决问题。 方法二：培养女孩“与人合作，携手共赢”的意识 缺少与人合作的机会，女孩很难对共赢有所体会。如果让女孩与人共同完成任务，共享胜利的果实，她就会对合作有更深刻的理解。 星期天妈妈带玲玲去少年宫学画画时，与女儿一起接受了合作共赢的教育。 老师给每个小朋友发了两支毛笔、7种颜料，但没有清水，要求她们画各种颜色的花朵，看谁能画出又多又艳丽的花。 结果有的小朋友只画出两种颜色，鲜艳却单调。有的小朋友用的颜色不少，但图画的颜色不正，显得乌七八糟的。只有玲玲这一排小朋友画出来的花颜色繁多，十分漂亮。 考虑到一只毛笔只能用一种颜色，一开始，小组长玲玲就和组员协商好，要大家交换彼此的毛笔使用，所以画得又快又好。 最后，玲玲和这一组小朋友集体受到了老师的表扬。 她们成功的关键是什么呢？那就是把组内成员的文具当成小组的东西，放在一起进行综合利用，这样就能最大程度地对资源进行优化配置，从而完成了个人不能完成的任务。 所以，父母应该教育女儿：只有与人合作，群策群力，共同完成任务，我们才能一起享受成功的好处。 方法三：让女孩感受到与人合作的快乐 如果理解萧伯纳的那句名言，父母可以告诉女儿：“你有一份快乐，她也有一份快乐。彼此交换，你们每人将有两份快乐。” 女儿和小伙伴们在楼下玩耍，虽说大家在一起，但却各玩各的。男孩A拿着小火车转来转去，女儿摆弄自己的积木，一个孩子在玩小木偶，还有人在玩玻璃球。玩了一会儿大家都觉得索然无味。 妈妈下楼看到后，就对他们说：“你们为什么不一起玩啊？用你的积木给火车寻找一个车站，让火车拉着木偶出发去寻宝物。”“宝物？”“就是那些玻璃球啊！” 孩子们恍然大悟，纷纷献出自己的玩具，一边摆弄还一边讲故事：“我们几个坐火车去探险，路上遇到了怪兽……” 就这样，孩子们一起享受着那份喜悦，度过了美妙的时光。 就像上例中那样，如果孩子自我封闭，她不过只能玩有限的几个玩具，而伙伴们互相奉献出自己的玩具，则大家都能玩到更多的玩具。 可以说只有互通有无，才能利人利已。作为父母，从现在起应该告诉女儿：与人方便就是与己方便，现在是零食、玩具，长大后就是信息、机遇，懂得合作共赢才能在成功的路上先人一步。 |
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2014-01-05 08:40:50 |
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