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当孩子没有立刻得到他们需要的东西时，才需要奖励。答应给他们奖励意味着他们会得到更多，这样他们愿意合作的天性才会回来。协商与奖励不是屈服，也不是孩子要什么就给他们什么，事实上正好相反：奖励是让孩子服从你的意愿，其回报是以后将得到更多。这种方式教会孩子延迟满足。有时候，奖励也没有效，这时父母就该维护自己作为主导者的领导地位了。当什么事都偏向以孩子为中心，他的要求必须得到满足时，父母一定要重新夺回主导权。在接下来的两章里，我们将讨论如何做到这一点。你要求孩子合作的时候，虽然他们大多数的反应都会是“我有什么好处”，但只要他们得到了自己想要的，就不会再提更多要求了。孩子之所以合作是因为他们天生就有以合作换取所需及被爱的需求。当孩子意识到了自己的需要并相信他们能得到所需的支持时，他们会心甘情愿地合作。只要孩子内心的需求得到了基本的满足，他们就不会执著于得到想要的外在的东西。当他们意识到需要父母的爱的支持时，他们就会更加体谅，更加合作。而不会想要这要那，也不会只想着“我有什么好处”。通常来说，只有在孩子感觉不到内心真正的需要时，才会想要更多外在的东西。 |
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2014-02-08 11:42:53 |
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