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家长需要做的是让孩子了解游戏的意义，并积极参与到游戏中。孩子游戏的时候，家长要细心发现孩子的闪光点，于平凡细微处洞察孩子的探究倾向，引导孩子专注地观察，深入地思考，从而培养孩子的思维能力。当孩子对某项游戏失去兴趣时，父母应该能够随机应变，让游戏以另一种方式出现，重新点燃孩子兴趣的火花．我们要将点点滴滴的教育渗透到日常生活中，随时随地创造契机，对游戏进行丰富，创造，真正做到寓教于乐。 常见的儿童游戏： 过家家 过家隶可以帮助孩子了解、熟悉现实世界，认识不同的社会角色，还能使幼儿将自己的经历、感情、生活中的重要人物或幻想中的人物投射到玩具等物品上，帮助幼儿通过认同某一角色，从而达到心理状态的平衡。在这个游戏里，孩子被赋予角色的力量，并在成人的协助下从弱势角色身上获得控制感。这类游戏不仅能重现幼儿的经历，而且可以释放他们的恐惧，在一个安全的环境中实现玩伴间的相互认同、支持。 打电话 孩子们通常很早就会在生活中表现出对电话的浓厚兴趣。我们经常看到，每当电话铃声响起的时候，孩子便赶忙跑去接听。对孩子来说．接打电话便意味着能像成人一样做事。孩子在游戏中使用玩具电话，可以模拟假想情境下与另一个幻想角色的对话。在电话中，幼儿往往会和生活中重要的人说话，从而表露出自己的情绪体验、生活经历。此时，孩子可以获得这样的体验：当我不想讲话时，我只要把电话听筒放下就行了——我是可以控制与他人交互的活动的。这是一种对幼儿心理健康非常有意义的控制感。 玩沙土 沙土似乎对孩子具有天生的吸引力。心理学研究将这一现象阐释为：沙的世界所形成的意义是一种象征意义，它所描述的是一个人内在能量系统分配的方式。孩子在沙土游戏中所构筑的沙的世界，可以体现其内心世界的格局。沙的世界就如混乱的内心纠缠的情绪状态一样，也是一片混乱、没有生气的。此时，应该让孩子在玩的过程中慢慢整理自己的世界，实现内在能量的释放、转换。 戏水 水是一种可以让孩子轻易地快乐和满足的东西。孩子与变化无穷的水一起玩耍，将水和沙土混合，用水吹泡泡、画画等。在精神分析理论中，水是一种替代物，替代滋养生命的奶、流质食物，替代孩子排泄的尿。孩子在玩水的过程中可以获得替代性的满足感，也是一种可以表达攻击的方式，可以带给他们更多自由的感受，真实体会到自我控制实现时的满足感。另外，当孩子们玩水时，小杯子、奶瓶、布、海绵等应是必备的疏导物。 |
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2014-04-26 10:08:49 |
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