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数理智能指的是对逻辑结构关系的理解、推理、思维表达的能力，主要表现为个人对事物间各种关系，如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理进行运算和逻辑推理等，科学家、数学家或逻辑学家就是在这方面智能杰出的人。数学是人类进化到蒙昧时期就已具有的一种才能。世界上存在的一切事物都包含着一定的数与量，都以一定的形体存在于空间，数学的概念就是从现实物质世界中抽象出来的。学前孩子数学教育是学前教育重要的组成部分，是促进孩子全面发展的重要领域之一。学前孩子学数学都是在“玩”的过程中“发现”数学的。 (1)理解数的概念，促进孩子语言能力的发展 从认知结构的发展来看，孩子的语言能力仅仅是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的形成和发展是主体和客体相互作用的结果。语言是孩子许多符号功能中的一种，是可以在环境、模仿、强化、交流、创造等过程中得到发展的。幼儿在学数学的过程中，必须借助语言将其疑问与想法表达出来。如描述动作时用到快、慢、轻、重等；描述人体外形时用到胖、瘦、高、矮等；描述时间时用到白天、黑夜、今天、昨天等。幼儿在学数学的过程中沿着语言发展的规律，边玩边说，在理解数的概念的同时，语言能力也得到了发展。 (2)构建数的概念，促进孩子感知觉的发展 感知觉属于心理活动中较低级的形式，它出现早、发展快。知觉中的整体知觉与部分知觉、空间知觉与时间知觉等都隐含着数的知识。数又是一个抽象的概念，孩子往往要借助实物的形来理解抽象的数概念，而对形的观察又促使孩子空间知觉的扩大。而数与形是数学中两个最基本的对象，孩子学数离不开形。孩子在学数学的过程中，必须要借助知觉的高级形态去观察、分析对象，研究、了解对象，感知、认识对象，为最终习得数概念、发展思维能力奠定基础。因此，幼儿在建构数的概念的同时，感知觉的综合发展也会提高。 (3)掌握数概念，促进孩子思维能力的发展 思维能力是一种将事物进行比较，将共同点形成概念，将不同点作为特殊点加强记忆的一种分析综合的能力。作为人类思维的“体操”——数学，则日益显现出它对孩子思维发展的重要价值。数学思维是人脑和数学对象（数与形）交互作用并按一般思维规律认识数学内容的过程。数学思维是数学教育的核心问题，而数学思维能力又是21世纪人才必备的素质。学前孩子学数学能充分发展孩子的思维能力，促使孩子的思维朝顺向、逆向、横向、纵向等不同维度发展。 |
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2014-04-26 14:24:43 |
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提问者对回答的评价(星)： |
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可以参考以下数学游戏，来帮助孩子学习数学：
1.一起数数：点着手指从1数到10是一种既简单又有趣的数字游戏，如果同时配上带有韵律的歌谣就更好了，家长小时候学的“12345，上山打老虎”仍然是不错的教材。 2.建立数概念。所谓数概念就是让孩子明白，几个物品就能用数字“几”来表示，如2个苹果就用“2”来表示。反过来还要让孩子领悟2可以表示2个苹果，2支铅笔等任何2个的物品。要建立这种数概念，最有效的方法是从形象思维入手，教孩子直接数具体的实物。如数一数有几个苹果，梨子等，在外面数脚步，大树等。让孩子从看得见摸着的实物中多数数，他就会从这些无数个实物中抽象出1、2、3等的数概念，并能找出数与数间的关系和规律。 3.做口头问答题。如问孩子树上有2只小鸟，后来又飞来了1只小鸟，现在树上有几只小鸟等。这个思维的过程，就是慢慢从形象思维转为抽象思维的过程。注意刚开始不宜用“几加几等于多少”的说法，要用“几加几和起来是多少”的说法，这样便于孩子理解，为以后理解“等于多少”的概念作为一个铺垫。 4.分类挑选：帮助您的孩子按他的理解能力将玩具分分类，如将他的玩具小汽车和小飞机分开，然后数一数每样有几个。 布置餐桌：吃饭前让您的孩子帮您给每个人分配一个碗和一双筷子，可以让他学到重要的数学概念。 指出形状：指出物体的形状是宝贝学到的数学基础知识，在屋里做个游戏，让孩子指出哪样物体是方形哪个是圆形，还可以用两个三角形来帮他拼成一个正方形等。 5.空间概念：创造一些游戏帮您的孩子理解近和远或上与下的概念，或者用不同大小的杯子盛水来帮他了解量的意义。 6.比较大小：在玩具堆里，让孩子将大的玩具熊和小的玩具兔分别拿给您，或者用身体当教具，看谁的身体可以伸得最长或缩得最短。 |
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2014-04-27 22:16:58 |
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