悬赏:10分 回答:4 |
孩子懒惰不爱干活怎么办呢我家孩子六岁了，孩子这么大了，从来没有主动说帮助我们做家务的时候，都是我们去督促他，可是他总是也不愿意做，也干不好，怎么办呢 |
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良好习惯都是从小培养的，千万别奢望孩子长大之后能自己“脱胎换骨”。10岁以后，孩子最具可塑性的时期已过，父母想培养孩子的劳动习惯就必须与他逐渐滋长的逆反心理作斗争。此时，他们大多迷上了电视和电脑游戏，他们很难从与父母协作的家务劳动中感受到“新奇的挑战性”，产生自豪感了。 因此，培养孩子生活自理能力的最佳年龄是从四五岁开始。这时，他们有充分的好奇心，学习压力不大，父母有很多时间来锻炼他们参与家务劳动，养成爱干活的好习惯，延续“家庭成员应互相照顾和帮忙”的好传统。当然，培养年幼的孩子干家务活，需要父母手把手地教，付出更多的耐心，切忌流露出不耐烦的神情。孩子都是敏感的，即便是很小的孩子也能够感觉到他的帮忙你是否真的需要，一旦他发现所做的事情总是遭到否定，就会对此事不感兴趣了。要想让孩子对家务保持持久的兴趣，父母可以：把大目标拆分成若干个小目标，让孩子不断地体会“我能行，我做好了”的自豪感；和孩子一起做家务，适时夸奖他，让枯燥的劳动变成愉快的亲子时光；给孩子添置“趁手”的劳动工具，划定“家务包干区”，不断强化他的责任意识；经常在亲友面前表扬孩子的进步，夸奖得越具体越好。 学会自理，忙碌不是借口 与儿子这一代孩子相比，我们小时候的劳动观念、自理能力都要强得多。妈妈对我们要求很严格，家务、学习两手抓。然而现在面对朝夕相处的孙子，妈妈却常常抢着把事情都做完，还替孙子辩解：“现在的孩子多忙呀。除了功课，还要弹琴、画画、学围棋，如果再做家务，就一点儿玩的时间都没有了!”有了外婆撑腰，我再让儿子干活，他总是理直气壮地说：“没看我比总理还忙吗?” 父母想培养孩子的劳动观念，如果有老人“庇护”，孩子是教不好的。从妈妈家搬出来后，我花了很长时间才扭转了孩子“干家务没出息、是钟点工的活儿”的观念。在与儿子的交流中，他渐渐明白了：一个孩子，只有先对家庭和其他家庭成员有责任意识，才能对社会有责任感，成为一个能自理、能独立思考的“社会人”。干家务不是浪费时间，而是一种积极的休息方式。因此，当学习累了，他就会出来活动活动，浇花、拖地、帮我晾晒衣服，让大脑休息一会儿，吸吸氧，为随后的学习补充“能量”。 通过干家务，我发现孩子的动手能力和解决问题的能力增强了，尤其是大扫除及清洁整理、为书房整理“查找目录”、为储藏室建一个“小档案”这样的工作，让他的逻辑思维能力得到了很大提高。 学会自理，报酬不是借口 培养孩子干家务活，要不要给报酬?这是我们家里争论较多的问题，在培养旦旦的问题上就有过失败的教训。女儿7岁那年流行滑板车，她一直想要一辆印有热带鱼的超酷滑板，我暗喜，培养“勤快小孩儿”的机会来了!我答应女儿，如果她一个月内主动倒垃圾并为全家人擦皮鞋，就给她买滑板车。女儿受到“物质利诱”，干活干得超卖力，经常连二楼奶奶家的垃圾也顺便带到楼下，看到女儿如此乖巧，我便在三周后提前兑现了诺言。结果没出三天，女儿就“罢工”了，并为“复工”提出了一个“贪婪”的条件，除非给她买四驱赛车，外加一大套迪斯尼的游戏光盘…… 此事让我开始反省，要不要以“物质诱饵”来培养孩子对劳动的兴趣。最后，我发现这条路只能让孩子学会斤斤计较和讨价还价，根本不能唤起孩子对家务劳动的主动意识。我和爱人为此郑重地谈了一次，一致同意必须以精神鼓励为主，对于女儿出色的表现我们可以给予拥抱、带她去游泳或看电影、陪她滑滑板或打球，但不能再轻易地承诺物质“报酬”了。我们想方设法地告诉她，父母是出于爱才培养她的自理能力，她做家务不是为了获得好处，而是通过帮助家人，获得家人的肯定和赞赏才是最大的报酬。 孩子观点： 要是总受打击， 谁还会对干家务提得起兴趣? 每次我主动叠衣服、叠被子，我妈总要当着我的面重叠一遍：我洗好碗，她不放心，还要重洗一遍；我擦的玻璃窗，她也免不了要返工。那好，你比我能干，干脆你来干好啦，我为什么要做此无用功?我爸爸虽然也嫌我干得不够地道，但他讲方法，比如，我叠好的衣服他从来不会当面重叠一遍，他总是尽力表扬我的自觉，而下一次，我发现从衣柜里拿出的衣服尽是褶子，根本皱得没法穿，爸爸才告诉我应该怎么叠、怎么放。 我爸爸说，小朋友要取得进步，惟一的办法是让她“承受后果”，这样她干起活来才会有责任心。 你们都不爱做家务，我干嘛要做? 我们家现在越来越依赖钟点工阿姨了，钟点工星期天休息，我们家就一团糟，衣服没人洗、脏碗在水池里越积越多，一天两顿速冻水饺，爸爸妈妈常为谁擦了地板谁没擦，谁整理了房间谁没整理而互相抱怨。他们都觉得家务是负担，我一个小孩子，怎么提得起兴趣?我小姨家就不一样，大家都喜欢干家务，觉得把家里擦得能当镜子照，是件很愉快的事，任何事情都大家一起干，彼此开开玩笑，时间不知不觉就过去了。我妈老奇怪为什么我在小姨家里很勤快，一回家就变成大懒虫，其实，她应该? |
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2014-06-03 14:22:01 |
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提问者对回答的评价(星)： |
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家长们大多都已经知道要对孩子进行劳动教育，不让孩子身上长出“小懒虫”。但对于孩子应该怎样进行劳动是否很清楚？有的人认为劳动就是干活，让孩子帮着扫地、刷碗、叠被子只是在一定程度上起到了作用，要想真正发挥劳动的意义还要家长来学习一下。下面的方法是劳动教育中最重要的。 给孩子一个劳动任务，他可以自己想劳动的办法，这个任务不一定需要在很短的时间内完成，孩子可以用1—2天的时间来完成。当然，像几个月、几年的劳动任务也是可以的。最重要的是，这个劳动任务能够给孩子一定的自由——他可以自由选择劳动的手段；同时，孩子对这项任务的完成以及完成的质量要承担一定的责任。 比如说，让孩子打扫卫生，告诉他“你用扫帚打扫房间，这样做……”，这样的做法对他没有任何的意义。比较好的方法是，家长交代孩子要长期地保持一个房间的卫生清洁，对于怎么保持，则由他自己想办法解决，同时还要对房间的整洁负责任。 这两种方法相比较，我们能够看出前一种方法对孩子来说只是一个简单的肌肉运动，而后一种方法则对孩子提出了组织劳动的任务。很明显第二种方法的水平更高，孩子的受益也更多。因此，越是复杂的劳动任务，孩子的自主性越强，在劳动教育上起到的作用也就越大。 在这一点上，大部分的家长没有考虑到。家长们交代给孩子的事情，大部分都是些分散在劳动任务中的细小部分。比如让孩子们去商店买东西，单纯地交代孩子买什么东西的意义不大，我们可以让孩子专门负责家里的洗漱用品，这样他就会经常关心每个人用的牙膏还有没有，家里的洗衣粉或者肥皂用了多久。我们会发现孩子们不仅热衷于这些事情，还会很负责任，更令家长们想不到的是，他们还会有一些独特的想法和创意被激发出来。 |
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2014-06-03 10:35:47 |
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