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孩子进入三年级以后，社会交往变得广阔，他们需要处理的人与人之间的关系变得复杂多了。他们的交往范围不再仅限于家庭范围内，还包括家庭、学校等多个范围。可以说，此时社会交往的重心由家庭逐渐转移到学校，如果孩子这一时期在家长的帮助下建立了良好的人际关系，体会到友情、友谊的快乐，感受到除了亲人的关怀外来自于朋友的帮助和关心，会让他产生幸福感，那么孩子就会在意朋友，就愿意交朋友，而不会一个人陷在孤单里。三年级孩子的情感发展是由易变性向稳定性过渡，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展的。随着孩子情感生活不断丰富，他们的道德感、理智感、友谊感、责任感、审美感、集体荣誉感也有了进一步的发展。这些都为孩子的交友提供了一定的心理基础。但是，由于孩子交往水平还不高，交往的范围不断扩大，孩子会遇到各种困扰，比如，“今天，我和同桌闹别扭了”“为什么隔壁妞妞不给我玩游戏机”“同桌把我的书给弄脏了”“今天我喊同学，他没理我，下次我也不理他”“我今天穿了条新裙子，她们看了就尖叫了”……每当孩子有这样的困扰的时候，我们就需要帮助孩子正确理解同学的这些行为，要让孩子不较真儿，不为此过分烦恼，不过度介意。在学校里，“自我封闭”或者说没有朋友的孩子，除性格问题外，还可能是因为他们在交往中遇到了挫折，导致了他们不敢交友、不愿意交友。 |
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2014-06-22 14:32:44 |
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