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事实上，这一年龄段的孩子正在建构自我意识，建立“所有权”的概念，他们并不明白什么要跟别人分享，而且他们还没有掌握“借”与“还”的概念，觉得东西一旦离开手边，就意味着丢失。在孩子的心理发展未达到成熟阶段的时期，孩子往往单纯地确定“我即世界”．这种自我中心随着时间和经历的推移，他们会逐渐接纳他人并减少利己行为的．家长不应该为此批评孩子，更不要给孩子贴上“小气”、 “自私”的标签，而应该理解、接纳孩子的这种行为，帮助孩子建立早期的分享意识，在反复的社交活动中逐渐体会到分享的快乐。首先，家长应该告诉孩子为什么要与别人分享．从孩子小的时候，父母让孩子学着与别人分享东西．很多孩子愿意玩别人的玩具，但是让他拿出自己的玩具就不乐意了．这时家长可以在客人到来之前，让孩子挑选几样他愿意让别人玩的玩具，告诉他不要担心玩具被弄坏。这样当他无条件地与别人分享东西时，他能感到自己对这些东西仍有控制力，它们还是属于自己的。平时让孩子多做些力所能及的事，比如学着给长辈夹菜、帮助爸爸妈妈做事情，给客人让座等，让孩子体会到做有益于他人的事而带来的喜悦。 其次，家长应该改变孩子自私的行为。当孩子表现出自私的行为时，父母要及时寻找方法给予纠正。比如，让孩子分担合适的家务劳动，让他感到家庭的每个成员都是相互依存的，应当互相关心、互相爱护；或者让孩子积极参加集体活动，同其他成员团结互助，共同完成集体活动的任务等。同时要引导孩子深刻认识自私的危害，可以举出一些因私欲膨胀而走上犯罪道路的人的典型事件，使孩子认识自私自利发展下去是非常危险的，及早向孩子敲响警钟，使孩子在认识上和情感上同自私告别． 再次，通过交换或者轮流的方式，让孩子学会分享。家长要帮助孩子学会遵守“交换”，“轮流”、“等待”等规则，比如在游乐场玩秋千，谁先到谁先玩，后来的人要等待。这样的程序不仅使孩子们在玩耍的过程中享受到了满足感，而且学会了等待，理解了秩序．外出时，让孩子带上一些他认为可以与其他孩子分享和交换的玩具。首先让孩子学会交换，有助于孩子学会分享。 最后，当孩子表示慷慨时，不要吝啬你的赞美。家长要创造机会让他和别的小朋友一起玩，假日里带孩子到亲友家串门，请有小孩的同事、朋友带孩子到家里做客，让孩子把自己的玩具、图书拿出来与小伙伴分享．开始一定很困难，次数多了，孩子不仅愿意拿出玩具和别人玩，而且会很高兴。一旦发现孩子表现出或做出慷慨的行为时，应该及时表扬，并用一些词汇如“分享”、“快乐”、“慷慨大方”等，让他知道这是好的行为，把分享看成快乐的事。 让孩子学会分享，就要让孩子感受到分享的快乐。当孩子们发现个人一个小小的分享行为，不但会给自己，还会给周围的人带来这么多快乐时，他们会感到非常惊讶，并表示要参与这种分享活动。体会到分享的喜悦的孩子们，不但没有了对自己的执著，而且能学会站在对方的立场上想问题。百分之一的分享与忍让，一定会得到更大的补偿。 |
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2014-07-09 23:43:36 |
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提问者对回答的评价(星)： |
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你好，分享从交换开始。当然，如果其他小朋友不愿意跟他交换，可以引导他体会一下小朋友拒绝的小沮丧的感受，鼓励他主动请小朋友先行分享自己的玩具，多交朋友。这些说起来容易，具体操作起来还要看当时的具体场景。 |
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2014-07-09 23:50:26 |
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