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如何解决还在上幼儿园这种家长和孩子分离的焦虑呢？我家女儿已经快四岁了，送了两次幼儿园都没有成功，每次一到学校，孩子就哭得稀里哗啦，差点没背过气去，我想请问应该如何解决还在上幼儿园这种家长和孩子分离的焦虑呢？ |
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面对家长和孩子对于上幼儿园的分离所产生的焦虑，幼儿园的老师应该找出应对措施，就是如何创设一个缓解小班新生分离焦虑的支持性环境，这里将围绕以下三个方面来讨论。 一、创设家长信任的环境，解除家长焦虑 （一）及时建立家园联系，让幼儿在园生活“可视化” 1．前期准备 在家长来报名时及时将老师联系方式、班级群号码告知家长，并将《小班新生入园准备》发给家长，里面的告知是给家长做一个心理准备，让他们正确认识幼儿的分离焦虑．帮助并支持孩子顺利渡过入园适应期。 2．每日更新群空间，“家长园地”“照片墙”陆续同步更新 开学的第一天，哭闹声比预想的还要厉害，即使你有充分的思想准备。也要果断地说服家长放心将孩子放在班级后马上离开，他们有了思想准备也十分配合，班级里很快只剩孩子们了，等他们平复心情后，马上将孩子们第一天的生活进行“跟踪拍摄”，并及时建立“我们开学啦”相册，上传到群空间，家长看到了孩子认识标记、盥洗、午睡、游戏等情形后，既诧异又欣喜，十分感谢老师体谅他们此时此刻思念孩子的心情。 随后建立“我们的桌面游戏”“孩子们的生活”“我们上课啦”等同步相册．家长们看到孩子们在幼儿园的方方面面后十分开心，因为看着照片就像孩子在身边一样，感觉幼儿园让孩子成长了许多。每天我们都有新的惊喜给爸爸妈妈们，家长都十分期待。 “家长园地”同时也在忙碌中布置好了，“主题活动”“活动安排”“每周之星”“育儿保健”和“请您帮助”板块让家长在第一时间了解孩子即将开展的活动，他们及时给予了支持与帮助，我相信家园之间的相互信任在不知不觉中慢慢形成了。 此外．由于有些外地家长家中条件有限．不能上网，但也想关注孩子的即时动态．因此可以添加“照片墙”——“精彩瞬间，与家长分享”，先后更新不同的板块：“高高兴兴上学去”“献给祖国妈妈”“水果餐会”“快乐的秋游”等，将孩子们感兴趣的活动进行即时展示。 （二）家访——拉近心与心的距离 建议家长从小就要留意培养孩子的自立能力，让孩子独立完成吃饭、穿衣、洗手、大小便等等：还要扩大孩子的交友面，多让孩子跟别的小朋友一起玩．对依赖性比较强的孩子要为他创造更多接触陌生人的机会。培养孩子合群和与人相处的能力，经过一次次的家访来从中了解了孩子的个性特征和行为习惯．小朋友在慢慢适应幼儿园的生活。 二、创设幼儿喜欢、感兴趣的环境，转移注意力 （一）善于利用资源，创设具有童趣的环境 1．墙面布置．发挥最直观的环境影响力 在幼儿园里场地最宽敞．直面小朋友的是又宽又高的墙，映入眼帘的都是美好，相信环境有一种“隐形”的力量。于是在孩子休息期间．如果用一张张白纸将墙面糊好，要是来个“海底世界”就更完美了。孩子们起床后不知道有多喜欢，仔仔细细地观察着它们．他们居然忘了哭闹，完全沉浸在海洋世界里了。 2．开设“娃娃家”游戏．让幼儿的焦虑情绪得以倾诉 任由孩子哭闹来宣泄焦虑情绪，并不是最好的办法，因为很多孩子会哭累，累了抵抗力又容易下降，感冒发烧一涌而来只会使焦虑期延迟。考虑到这些后果，老师可以利用空余时间，将“红黄蓝娃娃家”简单地创设了出来，不用精致的装饰，孩子们的娃娃是关键，并发动家长将孩子喜欢的娃娃带来园，在班级后面部分的“娃娃家”进行游戏，孩子们以“自说自话”为主，虽然有的还是红鼻子，但都尝试着把自己的不开心转移到娃娃身上，“你是不是也想家了？”“我来哄你睡觉吧！”有了倾诉的对象，孩子们不一味地哭了，情感也有了借慰，我相信孩子们会坚强地渡过焦虑期。 （二）提供开放的空间——熟悉幼儿园及班级环境 对于小班新生而言．越是密闭的环境、没有变化的环境越是会让他们焦虑加重，等孩子们的情绪逐步稳定，就可以带孩子去“开火车逛幼儿园”，路过饲养小动物的小房子时，“老师，可以停下来看看小兔子吗？”这时候的他们早就被可爱的小动物吸引住了，把哭鼻子抛到了脑后，散步只是一小部分，我又带着孩子们去参观了体育玩具器械室．孩子们更是好奇了，“老师，这是干什么的？”我不厌其烦地一遍遍演示给孩子们看，引得他们哈哈大笑经过几天的散步活动，孩子们会主动提出出去走走．我和他们制定了几条出发路线，并在放学时预告明天的行程，孩子们会充满期待。 还可以给孩子们在班级里找一些“事情”来做，比如每天来园找到一样和自己标记一样的东西，孩子们有的找到了自己的小毛巾，有的找到了自己的小茶杯，还找到了自己的美工袋等。孩子们在寻找标记的过程中，不但熟悉了班级的环境，还了解了自己物品的摆放位置。 三、创设促进师幼依恋关系的环境 （一）给予妈妈一样的关怀与细心照料 孩子们对陌生的环境、陌生的人是保持警惕的，他们会很小心地隐藏自己、“保护”自己。焦虑会使他们发脾气、吃不下饭、提不起劲，更会在睡梦中突然惊醒嗷嗷大哭，孩子们“受伤”的心灵需要呵护，即使他用力推开你、挣脱你，我们都不要在意，继续微笑着靠近他们是我们最需要做的事。 “孩子，你想喝水吗？”“孩子，我来帮你拉裤子吧？”“孩子，我来喂你吧？”像妈妈一样，不厌其烦地帮孩子做琐碎的事情，不厌其烦地嘘寒问暖，当他们接受我们的帮助、安心地趴在我们肩膀上时，我相信，我们已经叩开了孩子的心门，当听到“老师，你能帮帮我吗”，精神一下子抖擞了起来，“上刀山，下油锅”的事也愿意去做孩子对我们的信任和依恋是我们每天工作的动力，我们会尽自己全部的力量来关怀孩子、照顾孩子。 （二）和快乐一起奔跑——组织有趣的游戏活动 让孩子喜欢我们，和他们一起玩、一起笑无疑是最好的办法了。 我们和孩子们一起玩了“吹泡泡”“火车过山洞”“抢椅子”“丢手绢”等经典游戏，还根据孩子的兴趣点增添了几个新游戏，“小猫钓鱼”“网鱼”等，孩子们、我们，还有快乐在一起。我们还设计了一些旨在促进幼儿与同伴交往的活动。我们充分利用同伴这一重要的支持性群体的作用，帮助孩子逐渐消除孤独、陌生和寂寞的感受，使他们喜欢上幼儿园。 除了玩，“吃”也是孩子特别喜欢的，九月的天还是很热，我们班举行了“水果自助餐会”活动，孩子们每人一个碗、一个勺，看着他们乐呵呵地吃着可口的水果，我们可开心了。平时教室里还常备一样食品——糖果，孩子们有好的表现就能得到奖赏，这是多么诱人啊！孩子们心里甜滋滋的，我们的心里何尝不是呢。 |
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2014-09-13 20:48:43 |
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