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顾名思义，“阅读理解能力”是指阅读文章，并理解其内容含义的能力。有些人狭义地认为，只有在语文课上才需要这种能力。其实在社会、自然课上做论述题时，在数学、科学课做应用题时也同样需要这样的能力。有些孩子由于阅读理解能力低，做题时不能正确把握题意，而导致出现错误。整个小学时期，阅读理解可以分为三个阶段。第一个阶段是小学低年级阶段，这个阶段以纯粹的“读”为主。学生们主要练习字母发音、音变规则及正确的朗读方法。到了第二阶段（小学2～3年级），要求学生除了快速、正确地朗读以外，还要练习默读并能理解文章的内容。小学高年级为第三阶段，在这个阶段中，要进行获取信息式阅读，即不仅要正确理解内容，还可以根据不同的目的，从中选取所需要的信息。从这个意义上来讲，阅读理解就是为其他科目服务的工具。进入高年级后，随着难度的增加，有些孩子出现阅读理解能力缺乏的情况。那如何判断孩子的阅读理解能力是否缺乏呢？ 以下10项是检测阅读理解能力是否缺乏的标准。如果孩子符合其中4～5项，就说明很有可能他在阅读理解方面存在障碍。一旦确定孩子的阅读理解能力低，就要参照阅读理解能力发展阶段表，来确定孩子所处的阶段，并参照各阶段的标准，对孩子进行提高训练。 阅读理解发展阶段： 1．学龄前～小学2年级 知道字母读音和音变规则 能正确读出单词、句子 为“读”而“读” 2．小学2～3年级 快速正确阅读→内容理解 出声朗读→默读 3．小学高年级以后 获取信息，重视词汇量及知识的积累 为学习而读（获取信息的目的） |
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2014-12-27 17:08:40 |
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提问者对回答的评价(星)： |
- ·姓陈佳字辈女孩请帮忙取名
- ·给我家小宝宝起个名吧
- ·你们好