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家长每天替孩子安排好做作业的程序和时间，这样对吗？孩子上小学四年级了，一直以来我们都习惯给孩子安排时间，并安排好孩子是先做语文还是先做数学，可是我发现时间长了，孩子还挺烦我们的，该怎么办啊？这样做难道不对吗？ |
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在很多家庭中，可能都会出现这样一种情景： 妈妈指着孩子的书包，然后坚定地说道：“赶紧去写作业，给你一个小时，一个小时总够了吧？你也没有那么多作业。先写数学作业，之后再写语文作业，反正就是抄几个生字、组个词、造个句，做得快些。至于其他的作业，你最后再做。快别浪费时间了，赶紧去！” 而孩子尽管一脸不情愿，却多半都会按照妈妈的要求去做。虽然妈妈都是出于关切之心，生怕孩子不能按时完成作业，所以才会替他安排好作业的程序和时间。可是如果妈妈一直都帮孩子这样做安排的话，孩子就会越来越依赖妈妈。而且，孩子也会越发没有时间观念，他会认为，反正有妈妈帮着安排，所以自己也就不用多操心了。 前面不止一次地提到过，作业是孩子自己的任务，妈妈不能代替他做。当然，我们也同样不能替他安排该怎么做作业、做作业的程序、要做多长时间等各种计划，应该由孩子自己来完成。 让孩子自己去计划做作业的程序与时间，可以培养他做事的条理性以及时间观念。而且，善于自己做这些事的孩子，在日后不管遇到什么事，也都能自己安排计划，并能保证有条理且按时完成任务。也就是说，孩子会借由这个时候的锻炼，逐渐养成条理性和守时的好习惯。 不过，若要让孩子能培养出这样的好习惯，我们首先还得教他学会有计划地制定写作业的程序和时间规划。 关于程序问题，就是孩子应该有一个做作业的顺序，他可以自己决定先做哪一门的作业，然后再做哪一门的作业，最后做哪一门的作业。同时，做作业的过程中，哪道题先做，哪道题后做，这也可以有一个顺序安排。 而对于孩子自己的安排，我们要予以尊重，不能因为他的安排和我们自 己的所想有出入就认为他是不对的。 比如，有一位妈妈觉得，先做除了抄写就是朗读的语文作业，然后再去攻克有难题需要动脑筋解决的数学作业，这样比较顺当，就算最后有题做不出来，但其他作业也已经都做完了，所以不用担心；可她的孩子却和她的安排完全相反，孩子先做完了不好做的数学作业，而且花费了比较长的时间，在最后才赶着做完了好做的语文作业。 妈妈为此一直唠叨，说孩子自己不会安排，认为他浪费了时间。可孩子却认为自己的安排还是挺好的，先攻克了难题，后面做什么都觉得很轻松，再也不用有顾虑了。妈妈还是不能认同孩子的安排，还为此唠叨了好几天，孩子觉得烦躁不已。 其实妈妈的这个唠叨完全没有必要，孩子有这样的安排，势必是有自己的想法，就算他的安排真的并不那么合适，让他自己经历一次，对他来说也是一次经验教训，通过亲身体验他才能更加明白怎样的安排是最合理的。 而关于做作业的时间问题，也要交给孩子自己去处理，我们可以告诉他，要根据作业的量以及自己做作业的快慢程度来规定时间，这个时间不能太短，否则他会出现作业做不完或者应付了事的情况；也不能太长，否则孩子也会以此为借口，而将作业拖延下去。 可以让孩子以闹钟作为辅助工具，定一个合适的时间来作为写作业的时间限定，当闹钟响起时，就意味着他写作业的时间已经到了。 如果孩子在时间限定范围之内就写完了作业，那么我们可以建议他再做一些他感兴趣的其他事情，让他能愉快地度过这段多余的时间。切记不要给他安排额外的作业，因为孩子本来就不那么喜欢写作业，不得已用时间来限定，就是为了让自己不能忘记写作业，如果我们反倒在他提前完成后又给他安排其他的作业，那么下次他可能就会故意放慢写作业的速度，因为他会认为“反正快点写还会有其他作业，那还不如慢点写，越快任务越多可不是什么好事”。而且，我们如果给他增加了额外的作业，就又相当于干涉了他对作业的安排，所以我们从始至终都要管住自己想要干涉孩子行为的心思。 |
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2015-01-31 00:00:39 |
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