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做作业的时候，孩子不可避免地会查找各种资料，包括课本、字典或者其他参考书，可能都会被孩子用到，于是他的桌子上就会堆满好多书。估计大部分妈妈都会很乐意看到孩子这种埋头苦读的样子，似乎孩子面前放的书越多，就能证明孩子看书越努力。而且看了这么多书，孩子的作业也就会完成得很不错。 当然我们所设想的也许会是事实，有了这些参考书帮助，孩子的作业应该也会真的完成得很好。看到孩子很开心地写完作业，收拾好书包，我们的心里也许也会感到无比轻松。 可是孩子的作业写到这里，他的作业时间就算过去了吗？我们和他是不是都忘记了什么？没错，那就是他摊在书桌上那一堆参考书！参考书就那么摊在桌子上显然是不合适的。他应该做到“读看毕，还原处”，也就是说，孩子写完作业之后，要把用到的那些参考书都放回到原处，这才算是他的作业时间圆满结束。 关于这一点，很多孩子并不会在意，而很多妈妈可能也会忽略，结果孩子的作业完成了，却没有养成好习惯，这其实也算是一个疏漏。 有些孩子和妈妈认为这不过是小事一件，毕竟完成作业才是大事，书本以后可能也还会用，不用立马收拾，再说放在书桌上也不算问题。 完成作业的确重要，但把已经用过的书本再放回原处也同样重要。因为这也能培养孩子细心的好品质。所以，我们应该教孩子践行“读看毕，还原处”，培养他有“动物归原”的好习惯。 第一，不要做那么“勤快”的妈妈。 当孩子养不成好习惯时，妈妈就要多找找自己身上的原因了。所以，如果孩子不能做到“动物归原”，我们就要想想，自己是不是帮孩子做得太多了呢？比如，有的妈妈很勤快，看到孩子把参考书摊了一桌子就觉得不能忍受，于是干脆就自己下手帮孩子收拾。虽然我们能很轻易地做到“动物归原”，但是那个原处是我们记住的，那些书所摆放的位置也是我们自己记住的，等到孩子下次要用的时候，他要么会因为不知道而不停地问，要么就会毫无章法地胡乱翻找，总之结果都会是，越翻越乱。 所以，为了让孩子养成好习惯，我们就得做一些改变，在孩子的房间里，或者说在他学习的空间中，我们不要那么勤快，这些事都要交给他自己来做。可以提醒他一句“请自己将那些书本收拾起来”，然后就不要再说其他话了。如果孩子自己不收拾，那就给他留着烂摊子，直到他想起来收拾为止。 第二，引导孩子给物品设好原处，并自己记住原处。 物归原处的重点在于“归”，归到哪里？原处。也就是说，孩子只有记住自己拿过的那些参考书或者字典等的原处在哪里，才能让这些书真正回归。 显然，这个原处当然不能由我们来给他定，而是要让他自己去确定，并且提醒他要记住原处。比如，有些书可以放进书柜中，或者放到一些特定的架子上。 其实在这个过程中，我们对自己要有一定的要求，那就是不要频繁地改变孩子屋内的物品位置，尤其是孩子的东西，要保证他对某些原处记忆的准确性。 第三，提醒孩子真正理解“读看毕，还原处”这句话。 “读看毕，还原处”这句话出自《弟子规》，意思是，当把手中的书看完之后，要把书放回到其原来的位置上。就是说，孩子要确保手里的书已经看完了，至少是今天不再使用了，那样才能将书放回原处。 之所以这样说，是因为有的孩子对于有些规矩的认识显得很死板，可能会出现他看一眼书就把书放回去的情况。所以我们也要提醒孩子灵活理解这句话。 比如，作业很多，一时半会儿写不完，写到一半要吃饭，剩下一半只能饭后写。这时这些书就没必要收起来，等到饭后把剩下的一半作业都写完之后再收拾也不迟。 |
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2015-02-04 09:00:51 |
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提问者对回答的评价(星)： |
- ·姓陈佳字辈女孩请帮忙取名
- ·给我家小宝宝起个名吧
- ·你们好