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刚开始一年级学习的孩子拒绝抽象的知识，而喜欢游戏，喜欢有趣味的东西，是不争的事实，也是这一年龄段孩子的特点。他们还不能很快地理解小学教育的模式和特点，这就需要我们想一些办法来引导。 1.并认同孩子的情绪 孩子向我们抱怨和表达对上课的不满时，我们要倾听并认同孩子的感受，如说：“是啊，干巴巴地上课是没意思。”或者说：“是啊，幼儿园确实可以整天玩游戏、玩玩具。” 一年级的孩子还是很感性的，当他的情绪得到倾听和认同时，他会觉得得到了理解与尊重。在这种心理基础上，他就很容易接受进一步的引导。 2.殊的方式让孩子体会上课也可以变得有趣 我们倾听和认同孩子的情绪，让孩子平静下来，并不意味着就达到目的了，真正的目的是让孩子认识到没有玩具和游戏的课堂也一样有趣。当然，对于六七岁的孩子不能采用说教的方式，而要用一些特别的、另类的方式，如编故事和讲述自己真实的或者虚拟的经历。 另外，我们还可以买一些相关的图画书给孩子看，让图画书中的主人公去间接影响他。在一本名为《一年级的小豌豆》的书中，小豌豆说“我喜欢玩，我不喜欢学习”，这其实就是一年级孩子想说的，所以能赢得孩子的共鸣。小豌豆还说“只要认真地与老师互动，很快就会发现听课的乐趣”，孩子因为喜欢小豌豆，就会按照小豌豆说的去做，这就能起到间接引导孩子的作用。 学校里没有玩具了，课堂上也没有游戏了，这是一年级孩子对幼儿园教育和小学教育不同的直观感受，也是一个客观存在，所以我们要做的就是倾听、认同，然后引导。这样，才能让处于幼小衔接时段的孩子过渡得更自然，才能不伤害他的心灵以及学习的愿望。 |
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2015-02-11 16:35:48 |
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