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当孩子的作文写好之后，我们就可以对他进行相应的指导了，那指导的标准应该是什么呢？教学大纲中有这样的要求：句子的结构通顺、完整，故事的情节正确无误，正确使用标点符号。如果一年级孩子的作文能达到以上3个标准，基本就可以认定为好文章了。那么，我们如何指导孩子，使他的文章达到这个要求呢？ ☆让孩子仔细观察图片 在指导孩子写作文之前，我们先要让孩子仔细观察图片，使他对图片的内容有一个大概的了解，在头脑中形成一个清晰的印象，这样孩子写作文时才知道从何下手。如果是单幅图，我们应该重在引导孩子观察的顺序，或从上到下、从下到上；或从远到近、从近到远；或从左到右、从右到左；或从中间到四周，这样孩子就能对图片的内容有一个整体的把握了。如果是多图，我们就要引导他观察图与图之间的联系和变化，然后想象一个连贯、完整的情节，进而使得人物的形象和故事的情节变得更生动。 ☆鼓励孩子进行合理的想象 由于孩子的认识有限，所以当他看到图片上静止的人或物时，可能很难想象出具体的情节来。这个时候，我们可以通过提问的方式鼓励孩子进行合理的想象。比如，这样引导他：“你看这个小男孩拎着水桶，走向小树，他要干吗？”以此引导孩子抓住前前后后每一个动作以及景物，让他自由想象。 ☆指导孩子写作文 对于六七岁的孩子来说，我们不必要求他的作文用多么华丽的辞藻，也不必要求他写得多么生动。只要他能通过一两句话把故事发生的时间、地点、人物以及做了什么交代清楚，做到语句通顺，没有错别字，正确使用标点符号就可以了。至于生动、具体，我们可以通过鼓励孩子多读、多写的方式慢慢提高。 ☆欣赏孩子的写作成果 要想让孩子真正喜欢表达、喜欢写作，我们就要常用欣赏的眼光看待孩子的写作成果，使他感受到成功的喜悦。即使他的作文漏洞百出，我们也要从中发现优点，先肯定他的努力和作品，然后再提出改进的意见。 ☆鼓励孩子看图讲故事 孩子看图写作的能力应该在日常生活中慢慢开始培养，这样当他真正考试的时候，才知道如何理解图片中的意思，如何下笔写。平时，我们可以多给孩子买一些图画书，鼓励他自主阅读，也可以和他一起阅读。在看书的过程中，我们可以对孩子说：“你可以给妈妈讲故事听吗？”以此让孩子讲述图画中的情节。值得注意的是，在孩子讲述的过程中，不管他讲述得与文字是否相符，我们都要认真地倾听，并给予鼓励。 在鼓励孩子看图讲故事的时候，只要孩子不偏离图画的主题太远，我们就要鼓励他尽情地发挥想象力，允许他有一些自己的见解。也就是说，我们切不可越俎代庖，否则孩子的作文会写得像八股文一样，很教条、死板，其想象力会逐渐被扼杀。 |
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2015-02-21 06:18:45 |
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