悬赏:20分 回答:3 |
如何应对孩子的这些变化两个儿子，大的17岁了，小时不觉得是这样子，这个小的就难弄得多了，马上３周岁了，最近变化特大，出去了喜欢欺负人，大的小的都能欺负，打人家一下，不见得打多疼，但是这行为让我担心，上了幼儿园的时候，要吃亏，而且喜欢管事，这事那事的，而且还说得头头是道，还有理由，出去玩时，也比较霸道，他占着红色的滑梯，别人不能玩，只能玩黄色的，还告诉一个小妹妹，不让人家玩红的，因为红的是他的，如果小妹妹玩了，他会生气的，把大人们逗得直笑，但是我却是担忧的，再小些时并不是这样的，就是最近才发生这些变化的，我都觉得这怎么可能呢，我们平时不是这样教育孩子的，而且吃东西也很霸道，哥两个的，他全部都要，他说都是他的，哥哥年龄大，也不跟他理论，该吃就吃，不跟他打嘴仗．我想了解下，对于孩子出去了想打人，还霸占着玩具之类的这些不好的行为，怎么引导，跟他说了那时大家一起玩的，如果被他自己占着，大家会不喜欢他的，而且如果别人占着不让他玩，他会不会不高兴，这些都跟他讲过．好像不太起作用． |
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二宝的这些行为形成原因很多，首先他虽然老二，因为和老大差了十几岁，他其实是独生子的特点—自我、霸道、自我中心；其次，3岁左右正是第一个逆反期，更强化了独生子的特点，相关的请参考前面关于逆反期的说明。看到你们的应对方法主要是停留在“说”“讲道理”的层面上，这些说过的道理一次就好，紧接着要和孩子约定应该怎么做、不这样做（违反的话）应该承担的行为结果是什么—事先约定的惩罚（参见《和熊孩子过招的心理战术》“承担行为结果，培养孩子责任感”），比如打人一次就减少游戏时间5分钟、或者少看电视5分钟等，也可以约定只要打人立刻回家等，总之是要孩子体验到打人所带来的相关的行为结果，其他的行为，以此类推。持之以恒，孩子提高自制力、培养责任感。注意：少说多做！用行为、不仅仅是语言教育和引导孩子 |
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2015-03-30 15:00:00 |
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提问者对回答的评价(星)： 提问者对回答的评语：说的真是有道理，学习了． |
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