悬赏:200分 回答:7 |
我的孩子到底怎么了?我儿子6岁了,今年9月份就要上一年级了.小孩性格很外向,除我(妈妈)以外,不听任何人的话.上幼儿园单独一个人都行,但是如果和小朋友相处就存在问题:排队的时候推人,上课的时候拉扯小朋友,午休的时候,不睡觉捣乱.有时候会做一些俄莫名其妙的事情，比如在地上爬，或小朋友玩，他会上去捣乱，老师对他已经是软硬兼施了，但是没有找到合适他的办法，找他谈话,什么都明白,但是到明天还是继续如此.在幼儿园老师现在也没有好的办法，只有每次活动的时候单独弄个老师看着他，基本上不让他在参与集体活动。我曾经认为小孩有多动症，但是他在画画和下棋的时候都能静下来。但他就是没有自控能力，总是会趁老师不注意，弄点小插曲。老师都很头疼。我也不知道该如何处理了，我只有打。但是打完以后，连一天都管不了。 |
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我觉得你儿子不是多动症.我见过很多孩子出现过同样的问题,这不是孩子得了什么病!是孩子吸引别人注意的一种方法!你不要总是埋怨孩子,这样做不起什么作用,反而让他更逆反.应该多给他创造环境在别人面前展示自己,让他感觉自己很受欢迎!自己很棒!然后,在用谈心的方式告诉他"什么事该怎样做会更好"一定要用平等的方式,就象和好朋友聊天一样!千万不要打,目前勉强还能起点作用!等他在大大就不好使了!这一点我深有感触!还有,你应该和老师聊聊,让他不要那样对孩子!那样做是孤立孩子,对孩子的性格会有影响!总之,说起来很容易做起来会困难从从!但是,做为母亲正确引导孩子是我们的责任!让我们一起努力吧! |
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2008-05-26 17:06:47 |
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提问者对回答的评价(星)： ★ ★ ★ ★ ★ 提问者对回答的评语：你的说法基本上和我想的一样,只是自己不知道这样分析对不对,有了你的支持,那么自己做起来会更有信心些,感谢你的交流,我一定会努力控制自己. |
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有可能是孩子产生了逆反心理，你们越是让我这样，我偏那样，有时候你们不要太理会，也许就会好许多，要是还没有改善，还是去看看儿童心理专家吧 |
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2008-05-26 12:59:11 |
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我感觉你儿子有点多动症的倾向，最好去医院查查
儿童多动症的症状主要表现为活动过多，注意力难于集中，情绪不稳，有的还有一些感知障碍（如动作笨拙，发音存在缺陷、口吃、吐字不清等）。多动症的病因有遗传、神经心理（如与中枢神经系统成熟延迟有关）、轻微脑损伤、生物化学（如与中枢神经递质代谢缺陷有关）、社会心理方面的因素，等等。但是，日常生活中，不少家长朋友把儿童的好动和儿童多动症划了等号，这就把儿童多动症的外延人为地扩大了。 儿童“好动”是天性 尽管有些孩子的确很好动，很像多动症的症状，但是并非就是多动症。为什么这样说？多动症之外造成孩子好动的情况有哪些呢？ 一是年龄特征 孩子年龄小，活泼好动是他们的本性，是再正常不过的事。这是孩子和大人的一个最明显的外在区别。反之，小小孩童像个大人似的沉稳不动，倒真是个令人担忧的事了。 二是气质特征 人的气质有不同的类型，有一种类型叫做多血质。多血质的孩子的明显特点就是活泼好动，情绪不稳，注意和兴趣容易转移，做事常常不够专心。年龄越小，气质类型的特征就越明显。这也是很正常的事。 三是智力特征 人的智力是有差别的。有的孩子智力确实比一般孩子明显高出一截。这样的孩子和一般的孩子在一起上学，教学内容就会让他们“吃不饱”，他们就学有余力。这些多余的精力怎么办？孩子是不会安排自己的精力的。于是，就常常表现为不注意听讲，活泼好动，时间一长还会形成习惯。结果，让人没看出他们有多少聪明却看到了他们的多动。相反，另一些孩子可能是知识上有了较多的缺漏，失去兴趣和信心，因而面对课本和作业难于集中注意，总想做点别的活动。 四是教养习惯 有些孩子还会因为从小教养失当，养成了不能安静的习惯。习惯一经形成是很难改变的，也常常表现为多动。 五是标签效应 人的心理行为的发展有个很奇怪的现象，就是常常按照自己期望的方向发展。说的通俗些就是，认为自己是个怎样的人，自己就常常成为怎样的人。孩子呢？更是如此。只是孩子是从大人那里学来的。就是说，大人认为孩子是个怎样的人，孩子常常就成为怎样一个人。正因如此，孩子常常会来“证实”大人的评价似乎总是有根据的。因为孩子还不知道自己究竟是怎样一个人，大人的评价常常形成孩子的自我认知，于是就朝着大人评价的方向发展了。这里，大人的评价如同一个标签，所以心理学上把这种现象称为“标签效应”。就是说，有些孩子的类似多动症的表现，是大人不经意间经常的评价“培养”出来的。 区别“好动”与“多动” 儿童的“好动”和儿童多动症似乎一样，其实是不难区别的。 一是有无目的性 好动儿童的活动是有目的的、有序的；多动症儿童的活动是无目的的、杂乱的。 二是有无离奇性 好动儿童即使特别淘气，他的好动并不离奇，能为人们所理解；多动症儿童的多动，则离奇得让人难于理解。 三是有无选择性 这一条最关键。儿童的“好动”常常在活动内容和场合上具有选择性，比如在学习活动上表现为“好动”，而在看电视或做游戏等孩子自己感兴趣的活动上，则能专心致志；多动症儿童的“多动”在活动内容和场合上是没有选择性的，不论什么场合什么活动都不能使其安静下来全神贯注，都会表现出多动、注意力不集中等症状。 按说，这些都是不难区分和理解的。可是，为什么有些家长朋友却没有发现和理解，而是简单的把好动和多动症划了等号？除了有些广告宣传的误导外，关键是家庭教育上存在的较为普遍的高期望值心理。由于家长对孩子盲目的高期望心理，常常感到孩子的学业不如人意；一旦孩子的学业不如人意，自然要找原因；大家都知道真正智力有问题的是极少数人，那么原因在哪里呢？找来找去就有了“重大发现”：孩子学习不专心，好动。于是，想起了多动症，于是，孩子从此有了一个标签贴在了身上。 不让“好动”的孩子蒙冤 一方面，家长教育孩子要有平常心，对孩子多一些理解，少一些盲目，不轻率地给孩子贴上消极的标签。在家教咨询中我们经常发现这样的现象：孩子身上的问题是父母轻率地贴上的标签给贴出来的，是标签效应的结果。只要您把“孩子学习不专心”挂在嘴边，孩子准能成为学习不专心的孩子。 另一方面，具体问题具体对待。孩子好动是年龄特征或是气质特征的表现，您可以忽略不计，适当引导就行了；孩子好动是智力超常，您可以和老师或有关方面联系，对孩子采取特别的教育措施；孩子的不专心是由于学习障碍，您就想办法给孩子补课；孩子难于安静是由于习惯，您就着意从培养习惯入手。 当然，有句话叫“冰冻三尺非一日之寒”，孩子的问题也不是一个早晨形成的，也不能指望定个多动症就有什么灵丹妙药，可以一个晚上就解决了。只要您心思用到了，孩子就能健康的成长。 |
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2008-05-26 13:40:21 |
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带孩子外出就餐，他吃几口就溜到桌底或象脱缰野马满场乱跑，这是活泼还是失控；好端端的故事磁带被拉出了带芯，是探索还是破坏；在商店里东摸西动，是好奇还是没规矩……孩子调皮捣蛋，是聪明的表现吗？你家是否也有这样一个小捣蛋？你会怎么对付他(她)呢？先来听听20位家长的热烈讨论。
观点一 捣蛋是外在行为，内核是探索天性，不可过多限制。 爱玩、好动、会捣蛋，是孩子的天性，只要不做危险事，就不能妄加指责，否则容易抹杀孩子的好奇心和创造力。我儿子在托儿班时做过一件捣蛋事：幼儿园停水，老师接了一桶水放在盥洗室里，我儿于以解小便的理由进去，坐到水桶里“洗”了个够。他说：“我只想知道，我洗了手，水会不会少下去，我洗了脚呢，后来我又想洗洗全身。”对此，我没有多加批评，只让他知道这样做会感冒生病，还会妨碍别人，因为别人不能用水了。我想，父母应理解孩子成长过程中特有的捣蛋行为。 (5岁男孩父亲 江熙铭) 跟帖家长 一、支持着阵营 1.孩子好动、捣乱是精力过剩的表现，应让他充分活动，情绪得到发泄。(汪捷爸爸) 2.会捣单的孩子往往独立性强，思维活跃，应该得到鼓励。(刘怡陶爸爸) ； 3.在自由探索的过程中，孩子的各方面经验得到充实，能力也不断增强。(常书诚妈妈)。 二、反对着阵营 1.现在父母教育水平高，懂得许多教养原则，知道创造力、自信心培养很重要，于是不愿给孩子设限，这样会造成孩子总是把焦点放在满足自身的需求上，忽略还应该照顾别人的心情和权益。我觉得应该帮助孩子控制捣蛋行为，培养自我约束和不妨碍他人的行为。(林凌妈妈) 。 2.现代父母往往过度尊重孩子，才任由其捣蛋，生怕压抑孩子个性。而孩子总要长大，旁人也不会像父母一样对孩子宽容。一旦孩子习惯“无法无天”“无所顾忌”，那就衍生出一系列后遗症。(陈亦豪 爸爸) 观点二 对捣蛋行为就该严厉教育，使其不在重犯。 我儿子调皮捣蛋是出了名的。比如上了餐桌没吃几口饭就坐不住了，用勺子将碗里的菜挑的满桌都是。忍无可忍，我开始做规矩，但儿子反应很灵，很会察言观色，稍一放松他就嬉皮笑脸。即使打他，他也能察觉到我是不是真的发火。所以需要教训他时，我就教训到底，让他知道厉害，不敢再犯。我觉得自我控制能力的培养也重要，说极端一点，现在青春期孩子特爱冲动，和小时候调皮捣蛋没人管也有关。(5岁男孩父亲 陶冬雷) 跟帖家长 一、支持着阵营 1.小孩子很会钻空子，你退—步他就进—步。不来点颜色的怎么行? (郭睿爸爸) 2.小孩都爱跟父母唱反调，或者刚说要改正错误，一转身又开始捣蛋。但他们并非天生反骨，跟他讲道理讲不清，有时是要靠强制手段教育， (沈宇林妈妈) 3.父母的责任就是要及时制止孩子不良行为，而不是等到他们闹的一发不可收才气急败坏地“修理”他们。(姜晓军爸爸) 二、反对着阵营 1.打骂只能解决—时问题，不能从根本上养成孩子的好习惯。(程康爸爸) 2.过分专制容易激发逆反情绪。(徐经玮爸爸) 3.孩子有自尊，即使批评也要在表扬的基础上进行，这样更有效。(修云妈妈) 观点三 孩子捣蛋有时自有道理，不能一概而论。 我儿子对家里的小电器很感兴趣，家里的煮蛋器、吹风机都被他拆坏，真是恨死了。儿子却说：“你们从来没有说过不可以玩这个，我玩了，你们又要打我。”冷静下来想想，也是的，我们并没有给孩子明确的规则，又怎能让孩子乖乖地遵守规划呢?(5岁男孩妈妈 周薇) 跟帖家长 一、支持着阵营 1.有时孩子上课捣蛋坐不住，是因为他知识面较广，教材里的内容他基本上都知道所致。(常予捷爸爸) 2.有时小孩捣蛋是因为没有模仿对象，不知道该怎样做。有次女儿在肯德基点里乱跑乱窜，我对她说：“你看，那个姐姐真懂事，乖乖坐着吃饭，小声说话。”女儿马上安静下来。(雯雯 妈妈) 二、反对着阵营 1.平时工作很忙，哪有时间事事都细细了解、沟通呢?(陈圆妈妈) 2.孩子“人来疯”起来简直没道理可讲，根本无法沟通。(余方豪妈妈) 观点四 利用孩子的心理特点因势利导。 3岁的女儿象个假小子，有一天居然隔着衣服把小姐姐的手臂咬出血印!我气得责问她：“你怎么咬人呢?小狗才咬人呢”女儿低下头学小狗叫：“汪汪!”我猜想女儿已经意识到错了，学狗叫是她为自己开脱，不如利用她喜欢小动物的特点进一步引导：“好小狗也不咬人! 咬人的小狗没人喜欢！”以后她一心想“当只好小狗”，我相信她不会轻易地再犯同样的错误。只要不是习惯性的顽劣，都可以利用孩子的特点加以积极引导。(悦悦妈妈) 跟帖家长 一、支持着阵营 I.我经常利用孩子怕老师的心理进行教育.“再捣乱就告诉老师”这种方法往往使儿子收敛很多。(蒋维妈妈) 2.孩子特别在乎自己的东西，他乱扔物品我们假装把他的衣服扔掉，他弄破别人的玩具我就把他的玩具赔给人家，以其人之道还治其人之身，很有效。(陶冬雷爸爸) 3.我儿子是个捣蛋鬼，但他很机灵又缺乏耐心，我就让他学围棋培养他的专注和自制力。(吴双妈妈) 二、反对着阵营 拿老师来“吓唬”孩子往往容易使家长自己失去威信。(悦悦妈妈) 2.我也利用孩子乱涂乱画的特点把他送进兴趣班，但他坐不住，得到的批评太多，反而使他对画画失去兴趣。所以我觉得这种方法操作不当就会适得其反。(丁当妈妈) 观点五 孩子捣蛋是模仿行为，要注意媒介影响。 我孩子一直文文静静的，自从看了《咸蛋超人》后，整天喜欢打打闹闹。现在市场上这类图书、电视媒介对孩子的影响很不好，现在孩子越来越调皮捣蛋，可能与此有关。(4岁男孩妈妈 吕尚) 跟帖家长 一、支持着阵营 1.有一次我儿子用手指去按电源插孔，差点出了事，问他，说是动画片里的人物全身通电发光，他也想试试看。(陶林锴爸爸) 2.现在女孩都喜欢学《美少女战士》，没点样子。(吴霞妈妈) 3.模仿是孩子的天性，不仅从电视上模仿，还从同伴、大人那儿模仿言行。(李佳妈妈) 二、反对着阵营 l.不看电视做不到，也不可能消除所有的不良影响源。关键是要教孩子明辩是非，不盲目模仿。(唐天妈妈) 2.孩子很看重大人的评价，所以家长的教育导向很重要。(王子翔爸爸) 主持：顽皮好动是孩子的天性，而出格的捣蛋行为却与成人的教养有关。家长对此要深入了解，教之有度，使孩子们就像冰心先生说的那样：淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。 |
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2008-05-26 21:35:25 |
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- ·姓陈佳字辈女孩请帮忙取名
- ·给我家小宝宝起个名吧
- ·你们好