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小儿多动症的表现主要有那些一、首先应区别多动症儿童与顽皮儿童之间的区别。 1、 注意力方面，对于特别能够引起同龄儿童关注的事物，如看小人书，看电视动画片，多动症儿童都不能较长时间地集中注意力；顽皮儿童却不然，尽管顽皮，但对自己感兴趣的事物却能全神贯注，甚至讨厌被干扰。 2、 自控能力方面，如在严肃陌生的环境中，顽皮儿童大都能够意识到陌生环境中的气氛对行为的约束，表现出一定的自控能力，在环境不熟悉的情况下，不胡乱吵闹，行为比较规范；而多动症儿童却无此自制能力，缺乏自我约束的心理机制，哪怕刚进入陌生环境，也会表现出很多令大人反感的多动现象，对什么都动手动脚，大吵大闹，制止也不见效果。 二、儿童多动症的具体表现 多动症是一种常见的儿童心理疾病，这类孩子智力一般正常，但存在与实际年龄不相符合的注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差的特点。如果不加以纠正，会影响孩子的学习。据调查，多动症的发病率为3%左右，男孩约为女孩的4-9倍。 1、这类儿童无目的性活动过多。如上课时，顽皮的孩子会为了故意引起别人注意，或为了好玩有趣而偶然做小动作。但多动症儿童就不同了，他们好象不受意识支配似地不停活动，如毫无目的地摇桌子，晃椅子，即使受到老师的提醒、制止或批评，马上又不由自主地重复原来的小动作，或更换为乱翻书，东张西望、歪来歪去，伴随咬铅笔、切橡皮、招惹邻座的同学。平时手脚不停，无目的地乱闯、乱跑，自控能力差，大人说话的时候迫不及待地插嘴。对同伴时常有莫名其妙的挑衅行为等。 2、这类儿童注意力很难集中，边做作业边玩，随便涂改，不加考虑地突然站起来动一会儿，或正在做作业的时候对别人说话进行插嘴。很少有做某一件事精神投入，注意力集中的表现。 3、 这类儿童自控能力差，玩得高兴时又喊又叫，又跑又跳，手舞足蹈，莫名兴奋，情不自禁，得意忘形，对大人的厌烦表情和制止不能产生约束性心理反应。受到强制性约束的时候，不是安静下来，而是表现出闹脾气、不高兴、发泄沮丧情绪，采取敌意和对抗性行为。令大人既厌烦又无可奈何，令同伴讨厌、害怕和敬而远之，因此不合群，得不到别人尊重。 4、运动的协调性差，并有知觉、语言、记忆的障碍。如辨认符号和声音费时很久，搞不清含义，语言水平低于同龄儿，记事慢而忘事快等。 活泼好动本来是孩子的天性，但是，有上述表现的孩子可能就有点异常了。家长应该引起注意。 |
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2008-07-01 20:53:34 |
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提问者对回答的评价(星)： |
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坐不下来的宝宝不一定就是有多动症。宝宝注意力是由外界刺激所主导的，只要看到新奇的东西，注意力就容易分散，表现出来的行为就是跑来跑去，对许多事情都很好奇，无法持久。好动、对周围事物充满好奇是宝宝的特质之一，也是引发宝宝学习的原动力。
“我的宝宝可能得了多动症，该怎么办呢？”一位妈妈急切地对我说。 “你怎么知道宝宝得了多动症？” “看得出来呀，他好动不安，不停地摸摸这、搞搞那，一刻都安静不了，屁股上像长了刺似的，坐不住。他游戏时还喜欢打人！”妈妈眼中充满焦虑和担心。 不少父母看到一两岁的宝宝不断地走动、攀高爬低，都会怀疑宝宝是不是有多动倾向。宝宝到底是有多动症还是仅仅活泼好动呢？ 识别“好动” & “多动” 宝宝的多动倾向通常在两岁左右开始出现，且男宝宝多于女宝宝。多动儿在幼儿时期会出现睡眠时间短、不定时，躺在床上容易不安、哭泣等行为。您可以对照下面的多动儿测试标准，辨别宝宝是正常的好动还是多动。 多动儿测试标准： •动来动去 •打人 •睡眠量少 •气质特别 •适应度差 •注意力分散 •反应强烈，要什么非要到不可。 •爱哭爱闹 •规律性差 1、发展孩子的注意力。孩子的无意注意占优势，可让他从事感兴趣的活动，如看画册、听故事。随着孩子年龄增长，可有意识地让他下棋、画画等，锻炼注意的集中性、持久性。但是，要求孩子学习做事的时间不宜过长，以免引起疲劳。 2、培养孩子善始善终的习惯。孩子做事时，往往容易受外界事物干扰的影响，如别人的交谈，窗外的声响等都会使孩子放弃手中正在做的事情。因此，家长对孩子做事要多关心和指导，加以肯定和表扬，鼓励他善始善终做好每一件事，坚持把每一件事做到底而不半途而废。 3、培养孩子的自制力。要提高孩子的认识，让他知道什么事该做，什么事不该做，帮助孩子逐步学会正确判断和评价自己的行为；要制订一些简单的规章制度，作为孩子的行为准则，让孩子约束自己的行为，养成良好的行为习惯。 4、带孩子到医院，请医生进行心理治疗。 |
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2008-07-01 20:52:58 |
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怎样的状况方可诊断为多动症呢？
根据医学诊断和统计手册，如果一个小孩的行为符合下述3大类共18项标准中的6项或更多，并且持续6个月以上，而且这些行为与该名小孩的发育水平是不相适应的，就可以将之诊断为儿童多动症： ·注意力不集中 (1)在学习、工作或其他活动中，粗心大意。 (2)在作业或游戏活动中经常难于保持注意力的集中。 (3)与他人谈话时，经常走神。 (4)经常不能自始至终地遵循指导和完成学业、工作任务，而这一行为并非由于自己或他人的阻挠或自己未能理解所致。 (5)在安排作业和活动时经常发生困难。 (6)经常逃避、厌恶或拒绝从事学校作业或家庭作业等脑力工作。 (7)丢三落四，经常遗失东西。 (8)易受外界干扰而分心。 (9)健忘，即使是一些简单的日常活动。 ·多动 (1)手足不能安定下来，或在座位上辗转不安。 (2)无法长时间地坐在座位上，经常离开座位。 (3)经常过度地奔跑攀爬，即使在不适合这样做的情景下。 (4)经常难于安静地做游戏或从事悠闲的活动。 (5)经常无端地"忙个不停"。 (6)经常过多地说话。 ·冲动 (1)经常在他人问题尚未说完以前，就脱口而出作出回答。 (2)当要依次排队轮流时，经常难于等候。 (3)经常打断或打扰他人的交谈或游戏，而不顾及他人的感受。 多动症的治疗以心理治疗行为矫治为主。7岁后可辅以精神振奋剂哌甲酯，每片10毫克，每周一至周五每天早晨上学前服1片，星期六、星期日及寒暑假不服。如此药无效，可改服匹莫林20毫克/次，或静宁口服液，每次10毫升。本病大多在13～14岁后可望好转，预后较好，个别遗留运动、行为、认知自控障碍。 |
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2008-07-02 13:27:58 |
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- ·姓陈佳字辈女孩请帮忙取名
- ·给我家小宝宝起个名吧
- ·你们好