悬赏:50分 回答:3 |
儿子玩皮,自控力差怎么办随时随地都是玩字当头,无论是上课还是下课都是玩字当头.有时甚至作业都不做.问他三年级了,为什么还这么贪玩,控制不了自己.他说:一玩,什么都忘了.而且,我还发现他没得自尊心.老师批评了无所谓.成了俗话说的"老油条"了.我该怎么办呢? |
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调皮的孩子和多动症儿童的表现是很相似的，不过如果仔细地观察，会发现他们有4点明显的区别。第一是注意力方面。正常的男孩虽然好奇、好动，但遇到感兴趣的新鲜事物时，不仅会聚精会神地去听、去看、去做，还讨厌别人的干扰；而多动症儿童几乎没有什么注意力，玩什么都是心不在焉和无法有始有终。 第二是自我控制能力方面。顽皮的儿童在陌生环境里能约束自己，可以静坐等待，而多动症儿童则没有这种自我控制的能力，坐不住，静不下来。 第三是行为活动方面。顽皮的儿童好动，一般都是有原因、有目的的，而多动症儿童的行为多具有冲动性，缺乏目的性。 第四是药物观察方面。顽皮的儿童服用镇静药物，可以产生催眠的作用，多动症儿童服用这类药物之后，不仅不会安静，反而更加兴奋和多动，这是两者最重要的区别。 儿童多动症的表现 1.注意障碍 患儿注意力难以集中，干什么事情总是半途而废，即使是做游戏也不例外。环境中的任何视听刺激都可分散他们的注意。患儿进小学后，在课堂上症状表现更为明显，坐在教室里总是东张西望，心不在焉，集中注意听讲的时间很短，他们无论是看连环画或看电视，都只能安坐片刻，便要站起来走动。 2.活动过度 患儿往往从小活动量就大，有的甚至在胎儿期就特别好动。随着出生后身体机能的发展更显得不安分。学会了走就不喜欢再坐，学会了爬楼梯后就上下爬个不停。进幼儿园后，这些儿童也不能按正常要求的时间坐在小凳上。到了学校，大部分孩子因受制约而增加了对自己活动的限制，多动症患儿过度活动则更为明显。上课时他们小动作不断，甚至全站起来在教室里擅自走动。一放学便像利箭一般冲出学校。这样的儿童走路蹦蹦跳跳，到了家里翻箱倒柜，忙个不停，即使晚上睡觉也经常不停翻动身子，磨牙，说梦话。多动症儿童中约有一半会出现动作不协调，不能做系纽扣、系鞋带等精细动作，不会用剪刀。 3.感知觉障碍 表现为视一运动障碍、空间位置知觉障碍、左右辨别不能，经常反穿鞋子，听觉综合困难及视一听转换困难等。 4.情绪和行为障碍 多动症患儿情绪不稳，极易冲动，对自己欲望的克制力很薄弱，一兴奋就手舞足蹈，忘乎所以，稍受挫折就发脾气、哭闹。他们在学校会经常主动与同学争吵或打架，行为冲动而不顾及后果。如不顾危险从高处跳下；想喝水时不顾杯子里的水是凉是烫，抓起就喝。这些冲动有时会导致一些灾难性的行为结果。 5.社会适应不良 患儿常表现为个性倔强，不愿受别人制约或排斥小伙伴，所以很难与其他同龄儿童相处，不得不常找比自己年龄小的儿童游戏。 6.学习困难 虽然多动症儿童的智力大多正常或接近正常，但学习成绩却普遍很差。由于他们上课、做作业都不能集中注意，情绪容易波动，这就严重影响了学习效果。感知觉方面的一些障碍也会导致一些学习困难，如视-听转换障碍会使患儿阅读困难，而空间位置知觉障碍和左右辨别不能会使儿童在学习算式和一些算术符号时发生困难。写字、画画、手工等学习活动也会受到这些感知障碍的严重影响，留级生中多动症患儿占了相当的比例。 您可以分析一下，不过最好还是去医院看一下 |
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2008-10-05 15:46:22 |
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提问者对回答的评价(星)： |
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1、对于您说的这种老油条的办法就是剥夺权利、加大惩罚力度，和让他安静的呆一定的时间。树立规矩，规矩是必须执行的。
这里有个不错的方法， 对于孩子做对的要鼓励孩子，多说正面的话鼓励孩子向你想的方向发展。比如：“我知道你会先完成作业再去玩的” 而不是“你不要又先玩不写作业了！” 同样的意思可都有暗示的作用。至于不执行的结果就是某项权利的剥夺。 有个简单但不能过多使用的方法这里推荐给您，您可以试一试：（在孩子犯错后） 3分钟管教 第一分钟：看着孩子（面对面的直视孩子的眼睛，也让孩子看着你，面部表情要严肃）对于大孩子也可以长一点时间。 第二分钟：表达你对他行为的感觉。例如：对于你的行为我很伤心，但是我知道你有原因，所以我在等你的解释 第三分钟：表达你对孩子的爱（这环节很重要，要告诉孩子你爱他，记住不是说：“我这一切都为了你”要表达的是你对他的爱。例如：“妈妈很爱你，所以在妈妈心中你是一个好孩子，你会怎么怎么做。） 最后提醒您切忌给孩子贴标签下定义，这是对孩子的不尊重也是把孩子逐步引导向坏孩子的“暗示”！ |
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2008-10-09 16:31:15 |
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- ·姓陈佳字辈女孩请帮忙取名
- ·给我家小宝宝起个名吧
- ·你们好