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1，多和宝宝说话2，15个月宝宝发育特点 言语的发展 应达到的标准 能听懂一些简单的话，如："走过来"，"捡起玩具"，"放到盒中"等等；知道几种常用物品的名称；知道自已的名字；问"你几岁了？"可以伸出一个食指作为回答；会遵照大人的指示指出身体的3-4个部位。 学大人说话，跟上最后一个字：能叫爸爸、妈妈以外的两种称呼，如奶奶，爷爷；能说任意10—20个字；会说简单句，如：爸爸走，皮球没，听故事……。 训练方法 （1） 创造让孩子开口说话的机会：许多对孩子过分关注的父母，凭着本能、敏感和对自已孩子的深刻了解，总是在孩子的要求刚有所显现，就急于抢先满足。当孩子感到不用出声语言也能满足自已的需要和被别人理解时，主动开口说话的愿望就不那么强烈了。这种过度保护的教养方式，无形中剥夺了孩子主动说话的机会，实际上造成了家长不让孩子开口说话的结果。 （2） 有些家长知道这一年龄段是孩子学说话的关键时期，于是在孩子面前唠叨不停，一开口就滔滔不绝，一口气讲下来，本想教给孩子的词，早已淹没在大量听不懂的语句中。 （3） 创造既丰富又适于这一年龄段小儿的语言环境：在孩子面前使用的语言，都应是短小而简洁的短语，内容丰富多采，如 "这是一个苹果，红色的苹果，那是一个气球，黄色的气球 "。并且与实物，动作统一，便于孩子理解和模仿。 （4） 鼓励用语言—出声的语言表达愿望，一旦表达接近正确，立即给予鼓励，以正性强化。 （5） 在不引起逆反的前提下，尽量"逼迫"孩子说话，如果不开口说话，则不满足他的要求，或假装表现出不理解他的意思，以使孩子用语言-出声的语言表达自已的意愿和要求。 认知能力 应达到的标准 开始只认一种颜色（多数儿童首先会指认红色）；会指出身体部位3—5个；会指认出三种动物；可以模仿积木搭高3 块，将积木排列成"火车"知道把二个形状完全相同的简单图形（例如：圆、三角形，正方形）配对；会用笔任意涂写；会拉绳取到环，即够不到环时，通过拉绳取到环。 训练方法 认识颜色：让孩子首先接触红、黄、兰、绿等主色，（中间过渡色要等年龄再大一些学习）。从一种颜色开始，基本学会一种颜色再认第二种，从孩子偏好的颜色开始。 认识身体部位：可以从认识娃娃，爸爸，妈妈等别人的身体器官开始，逐渐过渡到认识和分辨自已的器官。开始玩积木，插片等拼搭类玩具；诱导孩子与大人共同玩，能模仿大人的一些拼搭过程。并开始接触和认识各种形状，给相同的形状配对。 开始用笔在纸上乱画：为了培养孩子的兴趣，可以用一些彩色画笔和画纸。让孩子学会一些简单的事物之间的关系，如：瓶和盖的关系，水瓶和瓶盖的关系。 游戏举例 指认五官：让宝宝和你相对而坐，请宝宝伸出一个手指放在自已的鼻子上，家长有节奏地问："眼睛、眼睛在哪里？"让给宝宝手指自已的眼睛，并说："在这里。"最好家长和孩子同时指，还可以比赛看谁指得快。再用同样的方法，学习指认身体的其他部位。 宝宝来到动物园：可以给宝宝买一套微型小动物玩具，同孩子一起做成一个小动物园，教孩子认识各种动物，告诉孩子该种动物的相应知识，如该种动物吃什么？如何叫？生活在哪里？还可结合动物图片和去动物园看真实的动物，加深对动物的认识。 精细动作 应达到的标准 能将书打开合上，向不同的方向翻书，每次数页；能将5—9块积木块放入桶中，用积木搭2—3层塔。 训练方法利用玩具练习手的动作，如用积木、棋子搭高楼或把扣子、小豆等拾到小桶或小瓶中；用窗帘环等套在小木棍上，训练小儿手眼协调能力。 游戏举例 1．种豆豆：盘子里放一些黄豆或绿豆，桌上放一张画有格子的纸，让孩子从盘子里一个一个捡豆子放到格子里，边放边说：" 种豆豆，种豆豆，种了豆豆长豆豆，长了豆豆吃豆豆，吃了豆豆长肉肉。" 2．搭塔：收集一些大小不等的瓶盖或小盒。按大小顺序依次搭成塔形或套起来，以锻炼手部小肌肉的灵活性。 情绪与社会行为 情绪与社会行为 应达到的标准 独立生活能力：穿衣时会伸手入袖，穿裤时自已抬腿，会抓帽子放在头上；会自已用勺装上食物放入口内；有大小便时会及时蹲下或找便盆坐下；不会做的事情会寻求大人的帮助。 情绪的社会化过程：从7个月一直到2岁，对最接近他的人（通常是母亲）会形成一种依恋关系。这一期，依恋安全感的建立十分重要，他能使儿童的社会交往能力向适应良好的方向发展，认知能力、智慧和创造性得到最大可能的发展。 意志的发展：尚处在萌牙状态。在生命的头二、三年中，儿童随着随意运动的实现和对言语调节机能的获得，意志开始萌发。 自我意识的发展：当婴儿学会走路，逐渐认识到自已是动作的原因，如球滚动是因为自已踢的，从而把自已的动作与动作对象分开，把自已与别人分开，这就是最初级的自我意识的表现。 气质类型的发生：先天因素起主导作用。但在这一阶段，各种气质类型的特点表现的更加明显。如有的孩子活泼好动，有的文静好静；有的外向，易于适应新环境；有的感情丰富，有的感情细腻。 训练和培养方法 独立生活能力：训练小儿配合穿衣服和学习自已用勺吃饭，原则是尽量多给孩子创造机会，不要怕麻烦，能自已做的事情尽理自已做，一旦会做某件事情就不再包办。 意志的培养： （1） 积极发展儿童有目的活动能力：当他遇到困难时（如想取得一个在远处的玩具），成人不要急于提供帮助，要让婴儿自已"想"办法克服，通过自已的努力达到目的。从而增加行为的目的性和有意性。 （2） 发展言语，如"拿来"，"放下"等，特别是"要"，"应当"，"不许"等含有愿望和指令的词，帮助儿童掌握第一人称代词"我"和 "我要""我不要"这些口头语。 （3） 学习行为规范和规则：为防止和克服儿童任性、固执等消极的意志表现，应该从小训练学习遵守有关的行为规范和规则，为儿童的行为设置合理的界限。 自我意识的发展： 整个幼儿期，儿童对自已的评价能力还不高，可以说还处在学习自我评价阶段。因此，家长（或老师）对儿童经常过高或过低的评价，会影响儿童形成不正确的自我评价。经常过分受到夸奖的幼儿会过高估计自已；经常受到训斥或被视为"笨蛋"的孩子，往往缺乏自信，产生自卑。 促进气质向好的方向转化的条件：气质类型本无好坏之分，每种气质类型都有积极和消极两方面的表现，儿童不同的气质类型会影响家庭的环境和气氛，特别是父母对他的态度和行为。相同的教育方法，对不同气质类型的孩子效果也是不同的，家长应根据自已孩子的气质类型和特点，给予适当的教育方法和教育内容，促进气质特征中积极的方面，克服消极的方面。 玩具的选择 训练内容和目的：促进语言发展，让小儿在摸、画、搭等活动中学习认识自已身体和周围世界及与人交往。 需用玩具：球、小桶、小铲、画书、画笔、光身娃娃和动物园。 大运动 应达到的标准 独立行走，很少跌倒；用手足爬上1—2级楼梯；拉着一只手走上楼梯；从手扶栏杆弯腰拾物；过渡到独站时蹲下再站起；爬上大椅子；向前方抛球。 训练方法 （1） 用一些有趣的玩具放在孩子脚旁，引诱孩子蹲下拾到玩具再站起来，从扶着栏杆到独立完成； （2） 做一些改变姿势、体位的训练；从趴着的姿势转向站立姿势，从站立转向坐、爬的姿势，同样从扶着栏杆到独立完成； （3） 练习爬楼梯、大椅子、沙发、自已爬***； （4） 上楼时，鼓励领着手自已走； （5） 训练小儿扔东西，尤其是举手过肩将球等物体抛向前方的动作。 游戏举例 1．长高了，变矮了：让宝宝和你相对而站，你蹲下，同时说："变矮了，变矮了"。再站起来说："长高了，长高了"。让小儿模仿你做同样的动作。 2．套圈游戏：平地上放一些玩具，自制数个大环，让小儿抛向玩具，可以让小儿站得近一些，目的不是一定要准确，而是训练抛东西的能力。同样，还可以和孩子一起玩向小桶里扔小球的游戏。 3．小猴钻山洞：在家中用小椅子和床单等搭成"小山洞"，让宝宝假装成小猴子，练习 "钻山洞 "，目的在于锻炼小儿方向的控制能力和平衡能力。 |
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2010-09-07 14:53:02 |
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提问者对回答的评价(星)： |
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