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在1-5岁这个年龄阶段，孩子的安全依恋没有形成，几乎所有的孩子都会在一定程度上喜欢“粘着”妈妈。从七八个月开始，很多孩子喜欢用哭声“拴住”妈妈，这是孩子在寻求安全感。这种情况在心理学上被称为“分离焦虑”，它是孩子离开母亲时出现的一种消极的情绪体验。孩子会用喊叫、哭闹来表达自己的焦虑，呼唤妈妈的出现。分离焦虑的出现，与孩子的不安全感有关。最初，这种焦虑的出现，是具有特殊的适应意义的。因为，它促使孩子去寻找他所亲近的人，或者发出信号，呼唤妈妈的出现。这是孩子寻求安全保护自己的一种有效的方法。但是，由于焦虑中的孩子会把所有的注意力放在寻找亲人上。有时，他们甚至表现出不吃、不喝、不玩、不注意周围出现什么情况。这些平时最能引起亲近的人关注的行为，现在成了他用来呼唤亲人的一种方法。当然，其他的活动可能就进入不了他们的视线了。焦虑还会引起孩子生理上的应激反应，长时间焦虑，容易使孩子抵抗力下降。刚入园的孩子常常很容易感冒、发烧、肚子疼等等。并且，具有严重分离焦虑的孩子，社会性发展会受阻，这不利于孩子的进一步成长。 并不是所有的孩子都会出现您所说的这种“分离焦虑”，但是，确实有以下特质的孩子更可能会出现“分离焦虑”的情况，您可以对照一下自己的孩子是属于哪种情况，可以进行有针对性的解决： 1.敏感的孩子。有些孩子比较在意环境的变化，有时很细微的变化都可能引起他们的强烈反应。像陌生环境和陌生人这样的生活变化，对他们来说是一种强的刺激，他们往往会难以接受，表现出强烈的分离焦虑； 2.在过往的生活中受到过度关注的孩子。孩子的生活中，如果从来都是有亲近的人伴随在左右，帮她包办很多事情的话，而且，帮他的人（一般是祖父母、外祖父母的比较多）又非常细心，能够理解孩子每时每刻的需要，及时帮他解决一切问题，那么，她就不会知道，一旦亲近的人、能帮他们解决问题的人不在身边时该怎么办，当自己解决不了问题该怎么办，这会让他们更加焦虑； 3.身体状态不好的孩子。受到疾病困扰的孩子，会表现得比她健康的时候更缠人，这个时候他们确实是需要抚慰的。因为她很难表达清楚自己的病痛，只有细心的妈妈才能体会得到。此时此刻，孩子的最大愿望就是回到母亲的怀抱中，重新找回那种舒适的感觉，以缓解自己的病痛。 其实，孩子的哭声和依赖，是在诉说~：妈妈，我还没有准备好，在这里，我不知道该怎么办，我很害怕。大多数2-3岁的孩子、也有少量4-5岁的孩子在很多方面并没有准备好要进入一个集体环境中去生活。一直生活在家庭的温柔乡中的孩子，以亲情为他们最大的滋养，也需要时时从中获得安全感。突然的分离给孩子的压力是巨大的。 但是孩子要融入社会和其他同伴，又是必须面临分离的。掌握一些分离准备的原则，可以把这个和孩子分离的过程做得更缓和平稳些。也有利于孩子身心健康的发展。 我们可以使用一些方法来缓解孩子的分离焦虑： 1、使分离成为一个渐进的过程。开始，爸爸妈妈可以短时间地离开孩子的视线，但要让孩子听到你的声音。以后，这个时间可以加长，让孩子形成信任：现在爸爸妈妈不在，但不久会回来。直到较长时间的离开，但是这个时候要跟孩子约定好，“爸爸妈妈会在……以后回来，你就在这里……我们会到时候准时过来的”。说完之后离开，要准时回来，巩固孩子的安全感；甚至可以给孩子一些小小的奖励，并且赞赏他“勇敢”的行为； 2、对孩子“少”一些理解。让孩子学会表达自己的需求。理解太多，比如孩子一声“哼”或一个眼神，家长都知道孩子想要什么、想要干什么，这除了表明你理解孩子以外，其实对于孩子的成长没有好处。孩子会越来越依赖别人替他完成某事，同时丧失了表达需求的能力；同样的，他在幼儿园也不会表达需求，孩子适应幼儿园的几率就又降低了； 3、改变关注孩子行为的方式。把关注的重点从孩子每时每刻的生活需要转向孩子心理成长的需要。有时候，也许要刻意放慢自己已经建立起来的快速反应习惯，留一点时间让孩子自己去应付困境，让他们自己面临问题的解决，这样可以提升孩子的挫折抵抗力和独立解决问题的能力； 4、要多为孩子创设一些多同伴情境，让孩子在实际情境的互动与交往中学会与同伴相处，同时观察学习其他孩子处理问题的方式和技能；如，带孩子参加有其他孩子的同学朋友聚会、带孩子多到傍晚有很多孩子玩耍的广场走走等。 5、多一些照顾孩子和孩子互动的人，让孩子与更多的成人建立信任关系； 6、适当训练，让孩子学会必要的生活技能：自己用杯子喝水、自己上厕所、自己洗手吃饭、自己穿衣服等等；这样，就能减少孩子在幼儿园觉得自己不如别人而产生的退缩、回避情况，也减少他的不愉快体验和被老师批评的可能性，使孩子能够更快的适应； 7、多给孩子安排一些机会熟悉不同的环境和人，减少陌生感产生的因素。现在很多孩子被保护的太好，以至于无法适应被暴露在现实环境中。 |
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2010-09-12 22:03:29 |
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提问者对回答的评价(星)： |
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孩子到了一个新环境都会有一个适应期的，孩子哭是正常的，适应时间那就要看孩子的适应能力了，孩子适应的快的话只要几天，如果慢的话那就要时间了，但是如果一旦孩子适应了的话，你想要他不上都不可能的了，你在家的时候不妨多说说幼儿园的好处啊，幼儿园举行的各种活动都一定要坚持参加，另外最重要的是你们去送的时候要安心的送去，因为孩子与你们是有心灵感应的，如果你们送的不安心的话，孩子在幼儿园也就不会安心了，不要半途而废啊，要坚持才回看到孩子们高高兴兴的上幼儿园啊，另外你们在家的时候孩子不听话了你们千万不要说不听话就把你们送到幼儿园去，那样会更让孩子感觉幼儿园是一个可怕的地方！
其实如果宝宝找到一个玩伴的话就会天天想去幼儿园了 |
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2010-09-14 11:22:34 |
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这位妈妈的情况和我家的情况一样啊，才开始几天一点也不哭，可是过了几天反倒哭起来了，还说不愿意去幼儿园.
其实道理很简单：孩子才上幼儿园，老师对他们都是哄着依着的，过了几天了，稍微熟悉一点了，孩子的任性和不听话都表现出来了，老师也得管了，所以这时候就开始对孩子有约束了，比如在唱儿歌的时候不能到处乱跑，在吃饭的时候要坐在自己的位子上吃等等诸多种种了，所以孩子就会觉得老师好凶，不喜欢老师，就不想上幼儿园。 我是这样问我们家祺祺的： “老师是不是凶你了，是不是这个不让你动，那个不让你摸呀？” 孩子的回答是“是！” “那祺祺知道老师为什么要凶你吗？为什么这个东西不能摸呢？” 孩子不作声了 “那祺祺是不是在学校里不听话啦，老师说不能动的时候你动了呀，老师让好好吃饭你到处跑呀？” “是不是你和别的小朋友抢玩具了呀？” 孩子这时的回答是“是！” “那就是祺祺不听话老师批评你了呀，老师这样是为祺祺好呀，让祺祺做一个听话守规矩的好同学呀，谁听话还能得到老师表扬的小红花呢，祺祺想不想要啊？” 祺祺回答：“想！” “那明天开始我们就做一个听话的好孩子，老师让我们怎么做我们就怎么做好不好？” 祺祺高兴的回答“好！” “明天到学校一定听老师的话，乖乖的，好不好？” 祺祺回答：“好！”还跟我对大姆指呢！ 这样重复了两天，每次孩子放学回来我就会问她“今天听话了吗？” 宝贝总是会高兴的回答“听话！” 我觉得这个方法在我家祺祺身上很管用，希望也对这位妈妈有用，试试吧！ |
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2010-09-16 13:29:32 |
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- ·姓陈佳字辈女孩请帮忙取名
- ·给我家小宝宝起个名吧
- ·你们好