|
一个小学二年级的学生，早晨起来晚了来不及吃饭，母亲把两颗熟鸡蛋塞进书包，中午回来后，两颗鸡蛋完好无损，问及原因，是因为“不会剥鸡蛋壳”。一个四年级的学生，上课时发现书包里没有三角板，放学回家后大发脾气，埋怨母亲整理书包时没有放进三角板。家务劳动，多数孩子不参加或很少参加。冬令营、夏令营活动，成了孩子们的“展示活动”，吃的、穿的、用的应有尽有，五花八门，不少家长还放心不下，亲自陪同，事事代劳，甚至帮着孩子抢占车位。上述现象表明，父母包办代替过多，走进了爱的误区，这对孩子的成长是不利的。现代管理强调：各人的事各人做，谁做的事谁负责。在家庭教育上，也应主张“孩子的事孩子做，孩子做的事孩子负责。”孩子遇到困难时，父母可以帮助、鼓励，但是绝不可以代替。 人类学会生存，进而发展到改造环境，更好的生存，是在实践中取得的，不是道听途说，也不是冷眼旁观，而是亲自参与的结果。母亲怕孩子摔跤而牢牢抱着，孩子可能永远也学不会走路；大人怕孩子喝水而不让下水，小孩可能永远学不会游泳。所以，孩子的事一定要让孩子自己去做。不会做，可以帮助；做错了，可以重做。人不正是由不成熟走向成熟，由失败走向成功的吗？ |
|
2011-02-14 17:40:58 |
|
|
提问者对回答的评价(星)： |
|
鼓励孩子自己做事
现在的孩子普遍缺少独立性，尽管孩子自己有独立做事的愿望，但孩子毕竟能力有限，很多事情不能完全独立完成，如何鼓励和帮助孩子呢？从平时的实践中我总结了几点： 1．慢一点给帮助。 当孩子遇到困难时，不要立刻上去帮忙。有时孩子自己干什么事做不好也会哇哇大叫，但是过两分钟自己就做好了。 2．点到为止。 不要帮孩子做好全部的事情。只给最必要的帮助。做一点，看看孩子能不能自己做下去，如果可以，就不再帮了。 3．一块做。 有的事情比较费力，孩子有时不肯做，比如不肯自己搬椅子。我就对她说："一起搬。"那么孩子也会很乐意的与你一起干。 4．适当称赞。 小孩做事不会很完美，比如孩子收拾玩具，往往会把玩具叮叮咣咣地乱扔进玩具箱，只要她做到了，就会夸她做得好。 5．适当引导，但不强迫。 有时孩子来了脾气，让她做什么事情都说"不要!"这时可以适当劝说，比如告诉她："娃娃困了，要睡觉了，还是让娃娃回家吧！"然后把娃娃递到她的手里。多数情况，孩子会把娃娃放回原处。不过如果她实在不愿意做，也不会批评她或者强迫她一定要做。 6．避免消极暗示。 孩子自己完成的一些事情，往往效果不太理想（如擦桌、收拾东西等）。只要第一没有健康或安全的问题，第二没有长期的恶劣影响，家长就应尽量避免去重复做一遍孩子刚刚完成的事情。因为这种重复等于用行动告诉孩子他做得不好，从而打击了孩子的信心。 |
|
2011-02-14 20:25:48 |
|
- ·姓陈佳字辈女孩请帮忙取名
- ·给我家小宝宝起个名吧
- ·你们好