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看着孩子从无知识、牙牙学语，到能跑能跳，父母都会对孩子的成长感到欣慰。但是当孩子开始上学，与其他同年龄的孩子有了比较，父母就会开始不满足：“为什么我儿子不是成绩最好的学生？”“我女儿的字怎么不如那个孩子写得好？”“为什么老师更喜欢别的孩子？”“为什么我的孩子没有比邻居家的孩子更懂事？” 父母觉得既然自己养育孩子十分辛苦，那么孩子当然有义务让他们满意，况且父母的出发点也是“爱孩子”、“为孩子好”。 叮当在三年级的期末考试中得了第三名，这是他这三年来考过的最好成绩。他很高兴地把成绩拿给父母看，但叮当的妈妈只是说了一句： “嗯，这次考得还不错。”紧接着就连珠炮似的发问：“第一名是谁？第二名是谁？语文最高分是多少？数学谁考得最好？” 回答完妈妈的问题，叮当的兴奋心情已经荡然无存。虽然妈妈这次没有哕嗦，但他也知道，妈妈对这个成绩并不满意。 其实这种情况已经不是第一次了。在小学三年里，叮当很少得到妈妈的赞美。虽然他在班级里的成绩算是不错，可是，当他得到一个九十分，妈妈就会说：“小天不是得了九十五分吗？你还需要努力。”当他得到九十五分时，妈妈又会说：“你们班不是还有九十七分的吗？”或者说：“语文成绩虽然不错，但数学只是中上水平。" 为了这次的考试，叮当已经非常辛苦念书了，却仍然得不到认可。叮当觉得无论自己多么努力，获得多少进步，离妈妈的要求总是有距离。 暑假期间，叮当想去参加航空夏令营，但妈妈又强迫他参加课外补习班，两人发生了激烈争执。看叮当一意孤行的样子，妈妈非常生气，于是采取了打骂的高压政策，逼着儿子去上课。可怜的叮当最后妥协了。 但新学期开始后，叮当的学习成绩不但没有提高，反而有所下降。 在这里，我们认为，叮当的妈妈至少忽略了两个问题，才会打击了孩子学习的积极性： 第一，目标过远。制定过高的要求，以为是督促孩子进步的方法，殊不知，如果孩子发现无论如何都达不到目标，也就是不管怎样努力都会失败，他就会渐渐失去信心，对自己产生怀疑，进而把学习当成一个可怕又痛苦的事情，在不知不觉中产生厌学情绪。 第二，目标偏离。虽然妈妈的出发点是为孩子的前途着想，但同时也是在为自己的面子着想，希望用孩子的成绩来为自己“争气”。把孩子的分数用来与其他孩子比较，实际上是把孩子当成了满足自己虚荣心的工具。 在这样的情况下，叮当妈妈给予孩子的爱是“有条件的”。当孩子达到要求、取得成功的时候，她才会表现出一点赞赏；如果他做得不够好，就加以打击、指责。长此以往，不但孩子的学习动力大大减弱，连亲子间的关系都会僵持紧张。 有父母给孩子的爱是“无条件的”。他们尽自己一切的努力让孩子满意，唯恐给孩子的心灵留下“阴影”，总是想尽办法满足孩子。于是我们常常听到另一种极端的情况。 父母在家里总把好吃的东西留给孩子，自己一点都舍不得吃，结果孩子把这视为理所当然，甚至到外面作客，也会毫不客气地把好吃的东西端到自己面前，不许别人碰。 孩子回家找父．母要零用钱，如果父母说近期家中的经济状况比较拮据，孩子就会生气地说： “你没钱干嘛要生我？” 妈妈生病躺在床上，孩子非但不闻不问，还质问她：“为什么不起来给我做饭？” 为什么父母这么爱孩子，对孩子这么好，可是孩子却没有知恩图报？父母付出无私的爱，却得不到相等的回应，究其原因，一方面是由于父母过度付出，把孩子包裹在“爱”里，久而久之，让他们觉得自己有特权，理应享有比别人多的好处，进而失去对他人的关爱；另一方面，则是由于父母没有对孩子加以引导，没有让孩子了解如何爱别人。 克丽七岁了，父母对她非常娇惯。但自从上小学以后，她开始有了变化。以前，她每天早上总是赖床，但现在，她每天早早起床，站在卧室外面喊“妈妈、爸爸’’。克丽的妈妈问她为什么这么早起来，她说：“我怕爸爸妈妈错过上班时间。”问她为什么会这么想，克丽说： “因为老师说，我们现在是小学生，已经不是小孩子了，要知道疼爱爸爸妈妈。”妈妈很高兴，夸奖女儿真是懂事了。 一天清早，爸爸妈妈在卧室里听到克丽起床的声音，但克丽没有立刻来叫他们，反而走来走去，似乎在翻东西。爸爸觉得很奇怪，“女儿在外面搞什么鬼？”起身准备出去看个究竟，妈妈却拦住了他：“不要着急，等女儿来叫我们的时候再出去。”听到外面的动静，爸爸妈妈心里也很担忧，根本睡不着，但是他们还是忍住了“关心”孩子的念头，让她自己去解决问题。 等克丽过来实行“Morning Call”的服务后，他们发现女儿竟然已经泡好了牛奶，又把面包放在盘子里，摆在餐桌上。看到爸爸妈妈出来，她很得意地说：“早安！我把你们的早点做好了，请享用！”父母对女儿的行为大为赞赏。克丽因此得到更多的快乐，做起事情来更加卖力。 学龄初期孩子的独立思考能力还不强，但他们受到学校和家庭的教育后，会产生一种模仿行为。“照顾他人”就是一种对爱心行为的模仿。当孩子有了照顾别人的行为，尽管他们的做法是稚嫩的，甚至可能是可笑的，但家长也要多加赞赏，并且为他们提供充分的空间，让他们去发挥。如果克丽的爸妈因为担心孩子，迫不及待地伸出援手，或者干脆不让她做这些看上去并没有意义的家务，那么对孩子关心别人的意愿无疑是一种损害。他们的鼓励和“放手”，让孩子有了爱别人的动力，也让孩子证明了自己有照顾他人的能力。 除了被爱，孩子也需要付出爱。满足孩子爱人的需要，让他们关爱自己，让他们感到快乐，哪怕只是一点点的帮助，也会给他们带来助人的快乐和自信。让孩子爱你，其实是对孩子天真行为的一种鼓励。而且孩子得到了表现的机会，会觉得这是父母对他们的信任，他们将更有信心，减少依赖父母的机会，独立尝试更多“正确的事”。这样不仅有利于培养孩子的爱心，也会令孩子更为自信与自立。 |
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2012-08-29 11:45:42 |
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