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对孩子来说，特别是小学生，学习是枯燥的，因为孩子在学校里学的与他的生活没有直接联系。 对孩子放任不管，他是不会主动学习的，所以有的家长认为上了小学的孩子放学后也应只是学习，于是总爱督促孩子学习。当到了小学四年级时，学习内容加深了，妈妈教起来也不象一、二年级时那样得心应手了。对孩子的学习逐浙插不上手的妈妈，这时只要看见孩子坐在桌前便放心了，因此，就硬逼着孩子坐在书桌前。 但是，-孩子若想学习，不一定非要坐在书桌前不可。孩子知道，只要坐在桌前，妈妈就高兴，自己也不挨批，因此就规规矩矩地坐着。因为孩子的心不在学习上，不是无所事是，便是偷偷地在桌子底下放一本小人书，妈妈一走开就拿.出来看。偷着看小人书还要随时做好藏的准备，以防妈妈过、来时看见。这种提心吊胆会使孩子失去沉着和产生屈辱心情。 虽说孩子坐在书桌前，伹心情却不好，也不知做什么，该怎么做，惶惶不安，这样长期下去，难免要得神经衰弱症。 只要看见孩子趴在书桌上，也许父母就心满意足了。可是，要知道，这样做对孩子的学习反而有害。不管父母内心多么想“帮助孩子学习”，当孩子上了初中时，就无能为力了。因此，在小学阶段管得很宽，而到了初中时躭大撒手了，这是极不负责的。 在学习上“自觉学”很重要。应使孩子养成事事“自学”的精神，否则，其学习就是临阵磨枪。不懂这一点，孩子将永远不会学习。希望家长要认真检查一下自己对孩子学习的态度。 |
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2012-09-09 10:45:47 |
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